Я использую алгебру, физику и геометрию часто. На химию в школе забивал, но сейчас заинтересовался процессами в теле человека и теперь приходится всё изучать с нуля
1. Познакомить человека с разными областями человеческой науки/культуры, чтобы он смог более осознанно выбрать что-то одно для своей дальнейшей профессиональной деятельности.
2. Дать ему базовую подготовку, научить думать, решать разнообразные задачи (как социальные при общении/борьбе с одноклассниками и учителями, так и аналитические/абстрактные/логические/и тд), напрягать мозг, заставлять себя делать то, что не хочется (дисциплина - одно из важнейших качеств для достижения успеха в жизни), подготавливая человека к дальнейшим нагрузкам в вузе/на работе.
3. Провести отбор, чтобы самые тупые и неспособные пошли бы в ПТУ, армию, на завод и прочие низкоквалифицированные профессии.
Понятно, что самая обычная бесплатная школа далека от изначальных целей образования (поскольку бесплатное не может быть качественным), поэтому в таких школах большее значение имеет системный отбор изначально умных и талантливых людей, которые имеют какие-то принципы и цели и способны в самообучение в обход низкокачественных учителей и образования. А так все эти задачи лучше реализуются в хороших частных (платных) школах и топовых вузах, куда обычное быдло пройти не может.
>Например я считаю что самые нужные предметы это русский язык, обществознание и в прицнипе всё.
Самые конченные предметы, которые полезны лишь в младших классах, дальше от них толку как от тебя, ебаного гуманитария блять. А вот от ученых которые вливаются в точные науки зависит практически все, ведь именно они двигают научно-технический прогресс, анприм ты угашенный.
"Выблядки" из богатых семей, как правило, имеют умных родителей (раз уж они богатые), которые или сами занимаются своими детьми, или нанимают своим "выблядкам" педагогов с самого детства, растят их в хороших и сытых условиях, способствующих их развитию, как физическому, так и интеллектуальному.
Понятно, что везде бывают исключения, "выблядок" из богатой семьи может получиться ленивым и избалованным, если родители не уделяли ему должного внимания, а предпочитали откупаться от него дорогими подарками; в бедной семье с поехавшей мамашей "выблядок" может на силе ненависти к себе и окружающей быдлообстановки работать над собой и чего-то достигнуть, чтобы поскорее от них съехать, но в общем случае работает правило: богатая семья - умный, способный, подготовленный; бедная семья - тупое, неспособное быдло. В среднем классе (обеспеченном, но не богатом) может быть по/разному, это уже от генетики и окружающих условий зависит.
Вообще в Москве (уж точно) существуют государственные (и бесплатные школы) с гораздо более высоким уровнем образования. Если ты посмотришь на то, где например учатся почти все кандидаты в сборные Москвы по разным техническим предметам - ты заметишь что большинство из них учатся в бесплатных школах.
Многие предметы все-таки нужны. Например, по моим наблюдениям, люди знающие математику гораздо лучше выстраивают логические цепочки. Людям знающим химию и физику может быть бесконечно сложно втереть что-то про вред вышек 5G и т.д. То есть образование позволяет избавиться от невежества и просто сделать людей более рациональными. Так сказать отдалится от каменного века.
Так же нельзя забывать про то что по сути глобальное улучшение качества жизни является следствием именно техническому прогрессу. Тому что ты не испытаешь истощения и голода ты обязан в том числе тем людям, которые создавая сельскохозяйственную технику серьезно повысили производство продуктов питания.
Все блага которые потребляются были все-таки изначально кем-то произведены, а значит чтобы улучшить среднее качество жизни кто-то должен повышать производительность человека, двигая технический прогресс. А для этого движения надо знать множество "бесполезных" предметов.
Тебе может не пригодиться знание формулы силы Ленца, но вот беда, ты ставишь чайник на плиту и он греет тебе воду для чая электрическим током, который был получен благодаря человеку, который зная силу Ленца создал генератор, основанный на ней.
Если ты не пользовался сам знаниями, которые тебе дают в школе - не значит что они не пригодятся тебе, будучи использованными другими людьми
>существуют государственные (и бесплатные школы) с гораздо более высоким уровнем
>гораздо более высоким уровнем
Давай ссылку на сравнение силы этих школ. А заодно напомни, кто попадает в такие сильные школы, за какие заслуги и почему. Это к моему
>поэтому в таких школах большее значение имеет системный отбор изначально умных и талантливых людей
>где например учатся почти все кандидаты в сборные Москвы по разным техническим предметам - ты заметишь что большинство из них учатся в бесплатных школах.
Ух, сборная - это, конечно, очень "сильно".
И где же? Есть пофамильный список со школами, который ты досконально изучил, или ты просто пукнул в воздух?
У меня вот в классе самой обычной пидорахенской школы всерос по истории учился, в соседнем - по биологии. Дальше что? Я вроде и не отрицал, что талантливый и умный человек пробьётся и в обычной школе (хотя оценивать уровень интеллекта по участию в сборных и написанию олимпиадок довольно сложно, ибо тут нередко можно просто задрочиться), но в частных школах (поскольку они платные и качественные) уровень подготовки намного выше, что увеличивает средний уровень образования и успеваемости по больнице и повышает шансы на успех.
>И где же? Есть пофамильный список со школами, который ты досконально изучил, или ты просто пукнул в воздух?
http://math.mosolymp.ru/candidates_2023 - списочек по математике (этот выпуск досконально изучен, лично знаком с большинством этих людей, большинство учатся в бесплатных школах)
> А заодно напомни, кто попадает в такие сильные школы, за какие заслуги и почему.
Лично я попал просто за то что изначально имел способности к математике. Хотя попасть туда все равно не очень сложно (уровень типичного отличника из обычного класса обычной школы)
Согласен, это отбор изначально умных и талантливых людей. Однако есть очень тонкая грань между "не умным" и ленивым человеком.
>но в частных школах (поскольку они платные и качественные) уровень подготовки намного выше, что увеличивает средний уровень образования и успеваемости по больнице и повышает шансы на успех.
Я бы скорее сказал, что в частных школах лучше пинают ленивых людей. Хотя с более качественным по сравнению с самой обычной школой качеством образования спорить сложно. Однако по моим наблюдениям профильным бесплатным школам платные школы все равно очень часто проигрывают.
>хотя оценивать уровень интеллекта по участию в сборных и написанию олимпиадок довольно сложно, ибо тут нередко можно просто задрочиться
там на самом деле очень сильное совпадение тех кто в сборной и кто на олимпиадах хорошо выступает (из личных наблюдений)
https://ioe.hse.ru/data/2019/08/16/1483281940/САО%20(3)24%20электронный.pdf
Начиная с 36 страницы идёт сравнение.
Так же можешь ввести в гугл "отличие государственной школы от частной" и найти другие сравнительные примеры и работы.
>хрю-му, родители ожидают от частных школ более высокого качества образования
>хрю-му директора школ стучат пяткой в грудь что у них самое качественное качество образования качественней некуда
По факту:
>Согласно официальной статистике ФСН, доля не сдавших единый государственный экзамен (ЕГЭ) по обязательным предметам (математика и русский язык) от числа участников ЕГЭ в частных школах чуть ниже (на 1−2 процентных пункта), чем в государственных
Ты сам себя обоссал в очередной раз, шизик.
У тебя просто серьёзные проблемы с логикой, но для типичного двачерского дурачка это норма, так что сильно не расстраивайся.
То, что уровень образования и подготовки в частной школе несравненно выше, чем в общеобразовательной, это неоспоримый факт (который неоднократно доказывается на основании статистических и не только исследований в том числе и в этой статье), но из него никак не следует того факта, что все ее выпускники обязаны быть гениями и отличниками, поскольку частные школы, хоть и элитны, но принимают всех, кто готов оплатить обучение, пусть даже и не все ученики способны его в полной мере осилить программу по причине изначально невысоких интеллектуальных способностей.
В следующий раз, прежде чем что-нибудь громогласно пукнуть, попробуй хотя бы на секунду задействовать свой недоразвитый мозг, обернуться и проверить, а не потекло ли там по твоей штанине.
>По их мнению, существующие сегодня в России частные школы ориентированы на любых детей, но в большей степени они нужны:
>детям, испытывающим трудности с адаптацией к обычной школе (отметили 70% опрошенных экспертов),
>высокомотивированным и одаренным детям (35%),
>детям, испытывающим трудности в обучении (показывающим низкие результаты) (25%).
Кроме того, ученики частных школ (как и все прочие адекватные люди, не желающие тратить годы на задрачивание тестиков) чаще участвуют в олимпиадах, поступая в топ вузы не на основании результатов ГИА (которые при всём прочем не отражают реальных знаний, а содержат ложные и ошибочные суждения, говорю это как олимпиадник по химии, которому пришлось переучиваться на неправильные и неполные ответы в ГИА для подтверждения олимпиады), а на основании результатов олимпиад разных уровней.
Разные предметы нужны для разных специальностей.
На работе, не требующей специальных знаний, тебя скорее всего заебёт работать из-за отсутствия творческой составляющей.
Разные предметы в школе учат, т.к. лоулвл пиздюки обычно не знают, чего хотят. Вот им и дают возможность узнать.
Хотя судя по сообщению у тебя нет реалистичных желаний и ты просто хочешь как можно меньше работать, что ж, ждём пополнение в рядах рнн-хикканов, до 40 лет берущих деньги у мамки)))000
>Зачем учить какую то алгебру, геометрию
Я тут это придумал, короче вложись в мою систему и приводи друзей, чем они больше вложатся чем больше ты получишь. Крутая идея, да? Сколько ты мне уже перевёл денег?
Но ведь многие вычислительные задачи можно представить в виде уравнений. Например, сложение и вычитание числа одна тысяча двести шестьдесят восемь плюс один миллиард двести миллионов сто сорок пять тысяч. Приравниваем к иксу, переносим известные слагаемые влево, неизвестные вправо. Меняем знаки. Умножаем на минус единицу обе части уравнения. Проводим вычисления и получаем ответ.
Считаю, что всё, кроме химии, биологии, математики и русского, бесполезная хуйня, которая по факту ничего не даёт. Вот и думай головой.
Смысл образования в том, чтобы получив знания использовать их против государства, чтобы уничтожить государство
Гуральский А. Проблема революции в новейшей социологии (Архив Маркса и Энгельса. Т. 3, с. 404-420; 1927).
...Новейшие работы по социологии пытаются заново подойти к вопросу о так называемой социологии революции. Определение понятия революции, анализ сил в революции, взаимоотношение между стихийным и сознательным, роль партий и классов, наконец, анализ тактических путей и методов классовой борьбы не могли не коснуться и официальной науки. Социология оперирует в настоящее время небывало богатым материалом: обостренная классовая борьба в довоенной Европе, начиная с 90-х годов прошлого столетия, на фоне экономического расцвета и растущего империализма, мировая война, глубоко изменившая соотношение сил в капиталистическом мире, три величайших революции в России за полтора десятка лет и образование СССР, революции в Средней Европе, революция в Китае и революционное брожение во всех почти колониях и странах Европы. Что представляет собою в сравнении со всем этим социально-политическим богатством проблем и форм борьбы материал английской (1648) и великой французской (1789 — 1871) революций, которым оперировала наука десять-двадцать лет тому назад?
Только теперь проблемы революции из области гениального предвидения сходят на землю, облекаются в плоть и кровь и могут быть изучены во всей полноте и широте. Буржуазная наука не может больше игнорировать ни Маркса и Энгельса, ни Союз Советских Республик, ни большевизм, как крупный революционный фактор в дальнейшем развитии: но, затрагивая вопросы, она не в состоянии их реалистически поставить, диалектически изучить, проявить нужную объективность в анализе сил и понять сложный классовый переплет их в необычайно усложнившейся социальной действительности... (из статьи)
>Познакомить человека с разными областями человеческой науки/культуры, чтобы он смог более осознанно выбрать что-то одно для своей дальнейшей профессиональной деятельности.
23 года, дропнул несколько вузов, так и не определился с тем, что мне интересно. Ну там в игры играть, хуй дрочить, это понятно, но в плане работы вообще без понятия как быть.
Надежда государства на то, что хотя бы мизерный процент личинок человека проявит большие амбиции, чем просто стать представителем разумной биомассы.
В выращивании и выдрачивании годных рабов для въёба до гробовой доски. Препод - эдакий мини-барин, перед которым пресмыкается безропотная студентота. Препод как угодно вертит и унижает студентоту. 100% зумерни-студентоты это же тупо овощи блять. И то я овощи сейчас оскорбляю, сравнивая их с зумерастнёй.
А деканат и уж тем более ректор - вообще сцарь и бох локальный, которого ссутся и преподы и студентота.
>Разные предметы нужны для разных специальностей.
Но таким предметам, которые нужны для специальностей нигде не учат. Всё академическое образование бесполезно. И не важно получено ли оно в Мамадышском государственном университете или ЭмАйТи. Значение имеет только престижность корочки и то сейчас изза дикой инфляции дипломов, выпускники вузов ниже 50 места нах никому не нужны.
>Всё академическое образование бесполезно. И не важно получено ли оно в Мамадышском государственном университете или ЭмАйТи. Значение имеет только престижность корочки и то сейчас изза дикой инфляции дипломов, выпускники вузов ниже 50 места нах никому не нужны.
>прохрюкал заводской-слесарь забулдыга без образования, до боли в анусе завидующий тем, кому хватило мозгов поступить в хороший вуз
нахер это нахуй не сдалось и смысла не имеет. Ищи деятельность свою. Просто "поработать" любой макака может, а вот заработать на том, в чем зашаришь (если будет интересно, то пинков от себя самого потребуется меньше, и зашарить удастся, так еще и развиваться будешь, ахуетьда).