1) Русский язык: 11 лет детей ебут изощренными правилами, какими-то звуко-буквенными анализами рандомных слов, заставлют писать диктанты со словами типа "грампластинка", "златокованый" и т.д. В этих диктантах ни один персонаж не одет во что-то нормальное. Все они одеты в чёботы, шаровары, бурку и скуфью и т.д. А на выходе мы имеем: каждый первый одновремЕнно бАлует и звОнит; каждый первый не умеет склонять числительные (даже на радио, тв) — т.е. не умеет пользоваться падежами; путает рода слов — "мое день рожденье." нахуй так жить? Зачем 11 лет ебать мозги спорными запятыми и доветочием-тире, если на выходе люди не склоняют слов и путают ударения?
2) Литература: без комментариев. Кто склонен думать, того Толстой ничему не научит, кому похуй — никакой Толстой не заставит. Но все обязаны любить Толстого, да так, чтобы на 4 страницы набралось, иначе не комильфо. И конечно же русская литература намного важнее всей прочей мировой. Да и даже из своей мы с поразительным упорством исключим Щедрина, Герцена, Чернышевского, которые могли бы вызвать у школьников какие-то мысли, способствовать обсуждению; но мы намертво будем стоять за то, чтобы оставить 4 тома описаний психологических переживаний давно исчезнувшего социального класса в давно ушедшее время в более не существующей стране.
3) История. Полный фейл. Дети учат дату марафонской битвы, ничего никогда не слыхав про целые государства Древнего Мира. Никакой общей картины, одни бесполезные, но уберподробные фрагменты. Аномальный перекос в сторону истории роисси (да еще и одной только нормандской теорией и при полном игнорировании недавних археологических находов, неизвестных ранее летописей и т.д.). А на выходе мы имеем людей с ленточкой на немецкой/японской машине, не отличающих ВОВ от WWII, не слыхавших про нападение на Польшу, нападение на Финляндию, про Нанкин, отряд 731, битву в заливе Лейте и не знающих, кто такой Оппенгеймер. Зачем так учить историю?
4) Математика. Уровень очень разнится от школы к школе, но общая тендения такова: учителю влом учить думать, доказывать теоремы и т.д., и он тупо дает контрольные на вдолбленный в голову алгоритм. На выходе люди не могут сказать, что такое производная, интеграл, функция, предел последовательности или раскрыть знак модуля (!). Массово. Школа даже по программе дает только начатки элементарной алгебры, геометрии и начала анализа. Я убежден, что умные ученики более чем способны были бы основить введение и теормнож, топологию, общую алгебру. Ебать этим не надо, но если с этим познакомить, потом ведь настолько проще будет в вузе, да и понимание расширяет и углубляет. Кто не дебил, так сам еще рад будет это изучить еще в школе. Но увы.
5) Физика. Еще больший фейл, чем с математикой. Нормальных учителей по физике в сущности нет. Все сводится к тривиальной арифметике, где просто переменные назвали умными словами. Думать именно как требуется в физике не учат вовсе. Умеешь решить пропорцию и квадртное уравнение — считай будешь первым учеником.
6) Химия. Близко к физике. 4 года какие-то задачи, уравнения и т.д. На выходе: люди не могут сказать, что такое октановое число бензина, не могут решить, является ли кальций металлом (!), не знают, что такое селен или гафний и думают об атоме, как о вращающихся шариках. Про органику и биохимию просто молчу: у большинства людей "6-пи электронная система" не вызывает после школы ничего, кроме смеха над незнакомыми (!) словами.
7) Иностранные языки. Увы, почти полный фейл. Им по-настоящему никто не учит, хотя это такой необходимый навык. Для большинтва наших людей не то что Лавкрафта читать в оригинале, даже порядок слов в придаточном не попутать — уже великое достижение. С произношением тоже пиздец. А самый пиздец — способность разбирать на слух иностранную речь. Даем среднему школоло мульт Brandy & Mr. Whiskers разибарть на слух... и результат предсказуем. Люди совершенно не способны нормально общаться на англе и других ин. языках, грамотно хорошо писать, искать академические статьи и разбирать их.
8) Астрономия. Даже пока она была в школе, многие люди думали, что смена времен года наступает из-за эксцентриситета земной орбиты, а не наклона земной оси; теперь у нас уже многие убеждены, что солнце вокруг земли обращается. Слова "прецессия" и "нутация" вызывают ступор. А уж понимание небесной системы координат отсутствует вовсе, зато присутствует вера в астрологию. Как можно было дойти до такого?
9) Биология. Ну нахуя учить 607 типов соцветий так досконально, а потом СТЭ и генетику так смутно и мимолетно, что на выходе имеем: люди относят пауков к насекомым, не знают слов "таксон" (!) или "артропод", вообще — до непрошибаемого упорства — не понимают СТЭ (но развенчивают ее (!)), не могут ответить на тривиальнейшие вопросы по анатомии и физиологии. Ведь можно было бы столько интересного рассказать из анатомии и физиологии ЦНС, эти вещи ярко выраженные мироззренческие следствия. Выходной человекоматериал в итоге не отличает СТЭ от абиогенеза, не знает, кто такие Четвериков и Сеченов, что вообще сделал Павлов, не понимают, как работает их тело и ржут над словами "кортекс", "лимбическая система" и "миелинизация". Честно говоря, я удивлен, что они не думают, будто у мужчин на одно ребро меньше, чем у женщин.
10) География. Тоже лютый пиздец. Выпускники на выходе не только не понимают, что есть Антананариву, но и тупо и позорно путают Швецию и Швейцарию или Австрию и Австралию. Зато на географии учат рисовать в уебанских контурных картах какие-то немыслимые значки с нефтью и газами, хотя это полная хуета, конечно же.
11) Музыка — зачем первые 7 лет просиживать штаны на уроках и петь какие-то песни, которые в 97% школ не менялись еще со времен совка (маленький трубач, блеать!), а потом на выходе иметь людей, не знающих, что такое туба или терменвокс, т.е. какие вообще музыкальные инструменты бывают, сонатные формы и т.д. Сколько часов юной жизни тратится на это все?
И при всех этих проблемах мы имеем кучу времени, которое занимает бессмысленный и беспощадный бред — НВП/ОБЖ, МХК (тут можно было бы сделать предмет по выбору/факультатив и вести нормально историю искусства, но увы, всегда хуита), обществознание (на котором впаривают какой-то бред про мораль) и прочий пиздец.
Эти проблемы не только никто не решает, напротив, уроки физики, химии, английского сокращаются, в учителя идти никто не желает, зато вводят в чистом виде закон божий (как бы не пиздели, что это не так) под видом ОПК, какой-то ебучий патриотизм и прогулки по местам боевой славы (такого даже в совке не было, господа, на правах уроков).
Шкoльники наши, вас самих не пугает то, в чем вы живете, как учитесь, чему вас учат — не настораживает? Алсоу, даже большинство репетитров не хотят ничему учить — за деньги они лишь решают домашние задания за детей, но не хотят или не могут научить их делать это самому.
Ты ебанутый, в курсе?
Скажи где правильная СО
в целом согласен, но историю своей страны все таки важнее изучать
Ладно, что ты предлагаешь?
>думают об атоме, как о вращающихся шариках
Я научный соотрудник, занимаюсь прикладной ядерной физикой, думаю об атоме, как о вращающихся шариках. В чем проблема?
На кой черт ты влез в этот тред, если не читал? Ты ебанутый?
говорю звОнит, бо так более правильно, и шо? Не падабаецца?)) Давай гадаць на беларускай мове цi на польскай! Ти шо???
Образование привилегия богатых, с хули пролетарию должно как у олигархов даваться? У нас капитализм как-никак. Вот лям готовы будут за свое обучение отвалить, тогда пусть и приходят.
>каждый первый не умеет склонять числительные (даже на радио, тв
Это курс ВУЗа ( у самого там он был)
Там же объясняли на пальцах (ещё раз) что
язык это не набор правил как закон, а скорее историческое фиксирование как люди говорили и говорят
Если никто не хочет склонять числа или говорить "кофе это ОН", то никакой дебил при власти это не заставит делать и время всех рассудит
Странно таких элементарных вещей не понимать или даже не знать
Остальное всё верно, ладно
ОП пидорашка и типичный россиянин.
пишу в бототреде
Пососать не хочешь в бототреде?
Бототред
А что там кстати? В мое время мы на бейсике какую-то хуету писали. Питон хотя бы преподают сейчас?
Мимо думер
>А что там кстати?
Учат юзать офис, и прогать на фортране (на бумажке ручкой писать код)
>Литература
Мне не нравится концепция в литературе заставлять учить детей определенные произведения. Это неправильно. Нельзя заставить человека интересоваться тем, что ему не может быть интересно.
Думаю должен быть список, или какая-то база всех книг, где сбоку будет краткое описание, о чём эта книга, про кого и тд. Чтобы каждый школьник сам мог выбрать что ему читать. Ещё мне кажется что не нужно делать акцент лишь на писателях соотечественниках. Есть хорошие зарубежные произведения, с хорошим переводом на русский язык. Первоочередная задача не просто заставить школьника прочесть, и вдолбить в него какой-то глубинный смысл произведения, а пристрастить его к чтению. Чтобы он уже сам, полюбив это занятие, занимался самообразованием в будущем.
А касательно всего образовательного процесса.. Ну качества ждать не приходится. У нас большинство учителей в регионах работает менее чем за 20к рублей в месяц. Кто будет стараться за эти деньги? Кто будет увлечён своей работой? Конечно же никто. Даже если есть предрасположенность к этому, то за пару лет она пройдёт, потому что ты понимаешь что у тебя нихуя нет, и нихуя не будет с такой зп. Потому большинство училок это совковые бабки, которым больше себя некуда деть, и которые привносят в процесс образования свои шизоидные мысли\болячки, которые скопились за эти годы.
Будет больше денег, будет больше обязанностей и строгости, будет больше гибкости в процессе учебы - тогда и будет всё хорошо. А пока путь в учителя открыт только для тех кто свернул не туда, либо для тех кто заканчивает свою проф. деятельность, а работа в школе это уже как закат карьеры. Хотя нет, у нас даже это не работает, потому что для преподавания в школе у тебя должен быть пед. диплом. Так что даже если ты номинант на нобелевку по физике, физиком тебя не возьмут пока ты пед. училище не закончишь.
Блять, но почему не Питон? Там же синтаксис убер-простой, его мой кот поймет, и читается легко, и пишется быстро! Я как его выучил - баш-скрипты забыл как страшный сон. На текущем проекте с приятелем переписал с нуля инсталлятор довольно крупного приложения всего за 1 спринт - ну, т.е. 2 недели.
Однако скажу слово в защиту ОБЖ.
Думаю оно обязательно, в минимальном варианте. Чтобы поцонам и девкам рассказали как нужно держать болгарку и что не надо делать чтобы тебя ебнуло током, как помочь челику с приступом эпилепсии и зажать рану бинтом ну и подобное.
Прочитал половину. Ты во всем прав. Но какой вывод и этого всего? Или это просто констатация факта?
Удвою. Меня спасло, когда пожар был.
Двачую.
23.01. выходи на народные гуляния. Будет весело! Будем чилить и флексить! Не дай проворовавшейся власти окончательно развалить систему российского образования.
Наивный. Ты думаешь, что школа должна давать знания, но на самом деле это передержка для детей. Мы тоже дожили до того, что школа в промышленном районе с цыганским поселком посередине будет мягко говоря говно, а за образование хоть в каком-то виде нужно будет так или иначе платить.
Я сам закончил пед, есть за мной такой грешок. Работать не планировал никогда, но был бюджет и давали общагу. Насмотрелся и наслушался такого что если когда-нибудь у меня будут дети, школу буду им выбирать как университет.
На учителей часто идут тупые долбоебы которые никуда не могли поступить.
Им скучно, не интересно, мало платят.
Даже если среди выпускников педа завелся один горящий идеей учить детей, его энтузиазм быстро разобьется о низкую ЗП, бумажную волокиту, отношение начальства как к дауну у них синдром учителя/вахтера и молодого учителя они воспринимают едва ли сильно выше обычного 10-классника, канцелярия за свой счет, приписки, липовые оценки и мероприятия, переполненность классов.
Учат в педе самые отбросы из этого и других вузов, дементные деды, которым нужно поставить часы, бабы сраки, педагоги-новаторы, которые видели школьника последний раз в 70х.
Обучение нагружается кучей смыслов, которые сам учитель не понимает. Не знаний, нет. Развитие патриотизма, какой-нибудь любви к природе, семейных ценностей. Это уже ограничивает то, что ты будешь рассказывать на уроке. И может быть при большем количестве часов и понимания зачем это имело бы смысл, но на самом деле это превращается в оковы того как ты должен вести урок.
Школьные знания все больше и больше отстают от науки и никто ничего с этим не делает. Скоро окажется такая ситуация, что из школы дети будут выпускаться с багажом знаний актуальных для 70х-80х годов 20 века.
Поурочное планирование которое берет учителя за яйца или вагину, из-за которого ты толком не можешь и не имеешь времени рассказать что-то сверх учебника.
Ну и сами учебники, устаревшие, псевдонаучные, с кучей опечаток.
Куча отчетов, липовых и бессмысленных мероприятий, куча писанины.
Сами дети из-за смартфонов с младенчества неусидчивые, при этом гонором, СДВГшники с клиповым мышлением. С ними в детстве никто не собирал пирамидку, толком не занимался младенческим развитием. Держать внимание такого класса анриал вообще.
Родители ебанашки. Либо считают что школа им должна из тупого сделать гения, или вообще похуй что там у ребенка. Но оба типа любят прийти в школу поорать на учителя.
И это взгляд со стороны недоучителя.
Как боженька расписал
>И конечно же русская литература намного важнее всей прочей мировой
как бэ дя
а так высрал интересную (нет) зумерскую простыню. Жаль, что это лишь пук-среньк, а ты бездеятельно бугуртящая чмоня
Какой дебил выйдет 23?
1. Дети это не могут понять, потому что они просто тупые, а не потому что их хуево учат
2. Даже если бы они это ахуеть не ебаться в рот выучили толку все равно на выходе 0.
Нахуя это надо 95% школьников которые не пойдут на программиста или на тех. вышку с компьютерным уклоном? А эксель и ворд почти всем нужен, отчеты, диплом оформить, это нужно всем кроме грузчиков или шахтеров каких нибудь.
Какой дебил не выйдет 23?
>Не дай
И какая у вас программа? Типо всё написанное "учтёте"? А не просто "пустить тоже поворвать!!!1" ?
Маленькое быдло с детства надо приучать к порядку, дисциплине и выполнению задач, пусть самых ебанутых. Нужны рабочие, офисные петухи и прочие унтеры для поддержания экономики. Это необходимость, а задача создать умного не на первом месте.
Ну, так про любой предмет можно сказать. Нафига математика если не пойдешь в математику, нафига физика если не пойдешь в физику и прочее. Но если уж давать предмет - то надо давать что-то интересное и практически применимое. Питон - применим. А вот Фортран - нет.
Все написанное учтем. Программа школьного боразования полностью будет переделана, как у финнов. Будет обязательный предмет - русский язык, еще парочка - остальные будут на выбор.
Прост в учителя идут одни днари.
Ну как мне применить питон для облегчения жизни если я киркой в забое машу, и тормозок от крыс прячу? Я соглашусь с тем что программирование развивает мышление и все такое, но мне кажется для этого и паскаля, который например у меня был достаточно. А полезным и применимым в школьной информатике как раз можно назвать базовое знакомство с офисом.
Анончик, мне не понравился не офис, а Фортран. Офис - ок. Ферштейн?
Честное-причестное?
Бесплатно только хуй за шиворот.
Ну и правильно сказали, бесплатная школа сейчас, особенно начальные+средние классы это в первую очередь загон для детишек пока не вырастут.
> 1) Русский язык
Кому-то русский язык дается очень легко. Такой человек без особого обучения сможет более-менее нормально поставить знаки препинания, написать слово с правильным корнем, прочее. Но бывают конкретные дебилы, которые порой пишут так, что аж волосы на жопе встают: так охуитительно написать специально - просто невозможно.
> 2) Литература
Полностью согласен. Несмотря на то, что "Война и Мир" Льва Николаевича является весьма выдающимся произведением, оно несет мало полезного в себе. Причины две: дети очень слабо осознают исторические реалии того времени, а так же смысловой посыл романа не очень хорошо применим на наши дни; ну и само мировоззрение Толстого стоит тоже понимать нужно, но его не рассматривают. Зарубежную литературу тоже не поймут, так как историю еле-еле знают. Серьезно, современные школьники о Великой Французской Революции ни слухом, ни духом.
> 3) История
Проблема в том, что история требует очень много времени для изучения, а времени нет. У нас сейчас, вроде, линейная система изучения истории. То есть изучается она начиная с древнего мира и по хронологии. Я далеко не сторонник этого, поскольку едва ли учитывается возраст детей и по итогу мы имеем то, что тот же древний мир дети просто забыли, зато более-менее знают события начала двадцатого века хотя я встречал одного детину, который считал, что Ленин свою деятельность осуществлял в девяностые, лол. Ну и пропагандистская часть истории в школах меня выводит.
> 4) Математика
Бывают такие учителя, которым влом что-то разъяснять. Им проще чтобы ученики вызубрили и применяли. Тоже вполне себе подход, но совершенно уебанский. У нас в школе учитель давал очень неплохо, но я конкретный гуманитарий, так что ничего не понимал все равно. Тем не менее, до меня он не доебывался, за что спасибо ему, лол.
> 5) Физика
Касательно технических/естественных наук я вообще мало что могу сказать, методов, приемов и принципов их преподавания толком не знаю. Но у нас учитель делал упор не столько на задачи и их решение, сколько на описательную составляющую физики, разъяснял про природу разных явлений. Было круто. Те, кто хотели здавать ЕГЭ решали задачи, а остальные просто получали знание о том, что и как работает в мире.
> 6) Химия
Из того, что ты перечислил знаю лишь что кальций является металлом, лол. Химия вообще не бум-бум, учитель был тоже не очень в плане педагогики и разъяснения материала.
> 7) Иностранные языки
Тут все дело в лингвистических задатках. Кто-то может и сам без помощи педагога разобраться в английском и других языках, а кто-то и с божьей помощью не сможет. Последних, к сожалению, большинство. Я сам выучил английский потому, что по приколу окунулся в иноязычную культуру. через полгода уже кинцо в оригинальном звуке смотрел. Учитель мне помогал, в случае каких-то вопросов, помог разобраться в грамматике. Сейчас итальянский учу и планирую далее европейские пердолить.
> 8) Астрономия
У нас этой дичи не было, и, на мой взгляд, она бесполезная. Основы астрономии можно включить в курс физики. Тупо урочные часы на ветер.
> 9) Биология
Просто мимо. Я эту дичь прогуливал и никогда не понимал, ничего сказать не могу.
> 10) География
В текущем состоянии география нахуй не нужна. Все эти контурные, атласы, прочее - соглашусь, хуйня. Детям нужно дать понятие о том, что где находится. А о том, что где и когда находилось должна дать история.
> 11) Музыка
Просто и четко: нахуй из школьной программы. Если ребенок хочет изучать музыку, играть на инструменте, то нужен преподаватель. Для таких дел есть музыкальные школы которые тоже сейчас говно без задач, но все же. Энивей, детям похуй на всяких Шопенов, Моцартов, Шостаковичей и прочих Чайковских.
Короче, реформа образования нужна по уму, плюс обновление преподавательского состава. Конечно, есть выдающиеся педагоги среди старой школы, но в основном они уже засидевшиеся маразматические бабки, которые гнобят молодых педагогов.
Да, все так.
Мимо мне обещали пост министра образования Нижегородской области. Поскольку сама программистка - буду настаивать на повышении ИТ-скиллов школоты - тут анон выше прав, Python как раз будет к месту. И разгоню нахер все кафедру прикладной математики и информатики Лобача - они там до сих пор в 20 веке живут, и 4 года задрачивают С/С++.
Математическую логику, языки и труд нужно преподавать в обязательном порядке. Все остальное это опциональное говно.
Шкила спок.
Соглашусь, но не языки, а онли инглиш - другие языки факультативом.
+Обществознание\Право
потому что по-натоящему умным можно стать только занимаясь самобразованием
невозможно нормально научить того, кто сам не стемится развиваться, особенно школоту, которой не интересно ничего, кроме кривляний дегенератов в тиктоке и пердежа в микрофон от моргенштерна
>6) Химия. Близко к физике. 4 года какие-то задачи, уравнения и т.д. На выходе: люди не могут сказать, что такое октановое число бензина, не могут решить, является ли кальций металлом (!), не знают, что такое селен или гафний и думают об атоме, как о вращающихся шариках. Про органику и биохимию просто молчу: у большинства людей "6-пи электронная система" не вызывает после школы ничего, кроме смеха над незнакомыми (!) словами.
то, что ты здесь пишешь, далеко не самые простые темы, и учах их только в универе
притом я только в общих чертах представляю себе, что такое октановое число бензина хотя у меня вышка по химии
Наш учитель информатики в последний раз программировал на бэйсике в вузе 30 лет назад и ничего уже не помнил, так что никакого программирования, естественно, не было. На уроках были Ворд, Павер поинт, рисование в пеинте и так по кругу в течении трёх лет. В итоге полкласса под конец школы не знали даже чем бит от байта отличается.
>не знали даже чем бит от байта отличается.
Ну то что определение что такое "мышь" и "клавиатура" не учили наизусть тоже не так уж и плохо...
Потому что школа это продолжение детсада, загон для личинок, дабы родители пахали по 8 часов не видя своих детей. Чтобы ребенку работать и обслуживать себя, ему достаточно стать подмастерьем и учиться уже на работе, по выходным посещая кружки самообразования если вообще интересно челику за литературу и прочие науки. Сейчас все с ног на голову перевернуто короче, спасибо цивилизации.
Ну более менее согласен, но узнав как с этим делом за бугром, можно успокоиться
>за бугром
Всю Азию посмотри и "успокойся", злобная деревенщина
до отупения да
Я хз че ты там имел ввиду, но в японии матан детям преподают еще хуже, чем в пиндосии.
>А эксель и ворд почти всем нужен, отчеты, диплом оформить,
Двачую. Сколько гонора то у школьников на уроке информатики. А сами даже текст правильно оформить не могут.
Дай угадаю пункты твоей охуительной идеи о том, чему должны учить в школе. Тут все люди делятся на три типа:
1)Ничему, дети должны воспитываться только своими тупорылыми родителями, чтобы оставаться такими же никчёмными россиянями
2)Как вариант "уроке жизне" из серии как сделать так, чтобы таджик на рынке не обсчитал на 100 рублей - короче классическое "а где мни ита в жизне пригодица"
3)Может быть оставить физику, математику и инфу и изучить их пока не освоят полный курс дисциплин на уровне технарского вуза россиянии средней руки. Все остальные предметы нинужны, ведь именно из-за нехватки технарей рашкинская экономика там, где она есть, правильно ведь?
>Лавкрафта читать в оригинале
Проиграл с этого ценителя языков.
Сперва огорчается чоботам, потом вздрачивает на недописателя, который писал максимально хуево на максимально хуевом (хуже только у дена брауна) языке, переполненном устаревшей лексикой.
>Даем среднему школоло мульт Brandy & Mr. Whiskers
>Люди совершенно не способны скать академические статьи и разбирать их.
Эммм... Продолжай, пожалуйста
>Астрономияю Даже пока она была в школе, многие люди думали, что смена времен года наступает из-за эксцентриситета земной орбиты, а не наклона земной оси;
Когда астрономия была в школьной программе, про наклон земной оси рассказывали на уроках природоведения в 4-м классе.
Если твои знакомые не в курсе, почему зимой снег идет, или что в австралии зима вообще в августе, то это твои личные проблемы - смени круг общения.
>беспощадный бред — НВП
Ну, хуй знает. Меня на НВП учили разбирать/собирать АК, чтобы укладываться в армейский норматив. Полезно и приятно.
как блядь октановое число бензина связано с химией, ОП?
бамп
Пункт 2, вне зависимости от всего остального, должен быть обязательно введен.
Вместо уебанских обж и прочей хуеты.
Как не объебаться с нарисованной банкнотой. Куда бечь за налоговым вычетом. Каковы последствия кошения по дурке. И т. д.
Что не так с обж?Вроде там полезные вещи для выживания рассказывают.Я думал его сократить надо до 1 года и давать в 9 или 11 классе
Про литру хуйню несешь, были и Щедрин, и Чернышевский, и Герцен, на лето давали и иностранную, и русскую литру. Если ты из замкадной "школы", то не надо проецировать на нормальных людей.
у меня обж был 30 лет назад, я не ебу, что сейчас рассказывают
но уверен, что достаточно бесполезные вещи там рассказывают
судя по школьницам, которые рассказывают друг другу, как они с ключами, зажатыми в кулачке, собираются отбиваться от толп насильников
или судя по долбоебам на самокатах
в любой стране в первую очередь изучают собственную культуру. особенно - литературу
из советской школы из иностранного могу вспомнить только фауста, дон кихота и чего-то из шекспира
Верно. Надо учить пиздюков до 5 класса и гнать на завод.
Про пружинку забыл. Атом - это шарик на пружинке.
Школьное образование, похоже, вообще нихуя не меняется веками. Читал недавно статью про преподавание математики, так вот там приводили слова Рассела о его уроках. Так вот ничего практически не изменилось, даже материал тот же, пиздос.
А кстати молодец, что напомнил о самом бесполезном предмете в школе. Нахуя она вообще нужна? Если ученик занимается спортом вне урока, то она ему х2 не нужна, а если не занимается, то он и на уроке будет всё от пизды делать. Хуёвый предмет, никому не советую
В текущей экономической ситуации это было бы лучше для всех, лишь бы заводов на всех хватило. "Большая перемена" - только тогда послевоенная разруха причиной была, а сегодня - пыневская.
пиздец ты, написал тонну текста бесполезной параши, перестал читать уже после 3 пункта, так как понял, что ты конченный уебан. Мне лень расписывать, но кто хочет, тот учиться, 95% школьникам эти знания нахуй не нужны. А то как учат в школах это тоже нахуй никому не нужно, главное чтобы личинки не шатались хер пойми где, а ходили в установленные точки по расписанию
Мне племянник, которому 13 лет, сказал, что землю и все вокруг создал Бог. А я неправ, если считаю иначе. Как удобно сейчас) Ведь не всякий препод возразить сможет ему.
В том-то и проблема, что уровень дискурса об образовании в России что парадоксально - и в массах, и в академии находится на уровне: "что нам нужно поменять в ОП, чтобы было заебись". Это сигнализирует о непонимании реальных причин тех проблем в образовании, которые есть. Причина - в низком качестве человеческого капитала. Упрощённо это можно представить так: Хуёвые школы порождают хуёвых выпускников, часть из которых становится учителями и работниками из сферы образования(угадайте какого уровня). Эти люди формируют образовательные программы, эти же люди преподают в школе, многие из них даже по сравнительно неплохим образовательным программам(например по физике, биологии, математике) преподают свой курс настолько плохо, что ученики выходят не зная элементарных вещей. Пока я учился в обычной школе, обращал внимание, что многие учителя не сильно опережают в познаниях своих учеников. Разумеется, введение сверху правильных ОП не решит ситуацию(тем более, что так это не происходит, что сверху литералли спускают по пунктам дословно всё, что рассказывают во всех школах). Куда бечь за налоговым вычетом это прекрасная полезная информация для людей, которые не умеют пользоваться гуглом, но проблема в том, что времени даже на очень базовые вещи не хватает, и разумеется есть миллиард ахуительных мнений разного уровня здравомыслия, которые конкурируют в котле дискуссии за то, сколько часов должно быть отведено на изучение башкирского языка, классическую музыку или молекулярную биологию, и каждое из них опирается на тейки в духе "зачем молекулярная биология человеку, который будет заниматься бух. учётом?" Есть только один простой ответ на этот вопрос: нужно просто указывать людям чем они будут заниматься всю жизнь, и с детства учить их только этому. Все остальные варианты сложнее..
1. А ты ожидал, что что должно поменяться? Таблица умножения должна стать более современной? Теорема Пифагора должна перестать доказываться?
2. Образование меняется. Я охуеваю с того, что теперь школьникам преподают. Вернее - с того, когда. У ребенка в этом году химия. Полгода прошло, они еще периодический закон не прошли. Наверное, к классу 11-му подберутся.
Ты действительно ожидаешь, что кто-то станет читать твой высер?
Да иди ты на хуй
Зумер, спок.
Потому что школа это продолжение детсада, загон для личинок, дабы родители пахали по 8 часов не видя своих детей.>>238229511
This.
Дети тупые и их работать не заставишь, от них будет больше вреда, чем пользы. А в шахты их гнать- сдохнут, раньше, чем вырастут, тоже толку нет. А образование намеренно понемногу уничтожают с каждым годом. Да, экономический эффект ниже от тупого быдла, но зато оно не знает законов, не умеет искать информацию, его легко напугать и внушить то, что надо. Самое то для мордора.
>Куда бечь за налоговым вычетом
Нет, такое нельзя рассказывать ни в коем случае. В идеале, вообще запретить распространение такой информации
>А на выходе мы имеем людей с ленточкой на немецкой/японской машине
ебать дебил
Пост с Пикабу 2010ых годов, до этого был запилен в каком то анонимном ЖЖ 2007-2008.
Пиздец, бородатый жирный вброс, даже не бородатый, музейный блять, окостенелый шо Аж пиздец.
Норм с пастой поговорил?
Офисоблядь, опять ты? Уже сдал 115 отчетов квартальных? Иди файлики закупай.
> А на выходе мы имеем людей с ленточкой на немецкой/японской машине
Или итальянской
Да какая разница блядь, хоть из Римских трактатов до Юлия Цезаря, если реальность такая же
Неа рус. лит-ра скучная и унылая
Так заебись же, русская тоска, туда-сюда
В задачу школы не входит научить детей ничему конкретному (кроме чтения, письма и арифметики), а скорее расширить их кругозор (чтобы они знали, что такое существует в принципе) и заебать их, чтобы не было времени поубивать друг друга ненароком, пока родители на работе.
>1) Русский язык:
Как говорят, так и правильно. Лингвистика - описательная, а не прескриптивистская наука. Да, правильно звОнит, потому что так говорят и это прижилось. Язык живой, он меняется и это нормально.
Слово "кофе" пришло в русский язык в среднем роде, а училка, которой это не нравится, может взять словарь и ебать им себя в дряблую пизду до просветления в дурной голове.
>2) Литература
Проблема в том, что книги, писавшиеся сорокалетними мужиками для сорокалетних мужиков, дают детям. Никто из авторов в школьном курсе, за редким исключением, не писал для детей и подростков.
Подаётся это скучнейшее чтиво, написанное непривычным для школьника языком, как обязательная программа, которую насильно заставляют читать.
Я читал до школы. Я читал после школы. Я читал часть школьной программы в зрелом (30+) возрасте. В школьные годы я не читал вообще ничего - напрочь отбили желание и интерес. Пришлось заново открывать для себя, что читать, - вот ведь ёбаный парадокс! - интересно!
>3) История.
Проблема в пропаганде и обилии дат, которые толком никто не запоминает. В лучшем случае преподают сухие факты вместо их сути, а в типичном транслируют и вовсе мифы, немногим лучше откровенной шизы уровня цивилизации атлантов-славяноариев. Потому у школьника появляется в голове ложное впечатление, что великая и прекрасная Россия от дриопитеков (которые, вообще-то, нам не предки), до самого плешивого императора с его складом грязи, не начинала ни одной войны и как-то мифически разрослась от горизонта до горизонта, всю дорогу только обороняясь.
Справедливости ради, любое государство опирается на миф, потому что все короли одинаково голы и больше опираться, в общем-то не на что, но учить историю тиранов заебало. Надеюсь увидеть хотя бы один учебник истории народа, а не государства и его правителей.
>4) Математика.
Тут лезть не буду, нас учили неплохо. Правда мы уже застали начало эксперимента с ЕГЭ (когда оно не было повсеместным и только обкатывалось) и потому последний год был почти полностью проёбан. Преподам в ВУЗе пришлось пилить повтор последних двух лет школьной программы.
>7) Иностранные языки.
Факт. Не скажу, что этот навык так уж необходим именно для русских, но таких народов, которые могут себе позволить жить на 90% на родном языке крайне мало. Мы, англоязычный сегмент да японцы. Не знаю ни одного человека, который бы выучил язык в школе. После школы - да, сами учили и подтягивали. Сам учил после школы, тупо потому, что гуглил техническую инфу за пределами рунета, просто для удобства.
>8) Астрономия.
Ни хуя не помню такого предмета, хуй знает почему. Проблем с естественно-научной картиной мира не имею.
>9) Биология.
В основном согласен. Пара научно-популярных лекций Дробышевского даёт больше связанных вместе научных фактов, чем любой отдельно взятый год школьного курса биологии и это не то чтобы заслуга Дробышевского (Он охуенен, но успех не в этом).
>10) География.
Тупо зубрёжка на 99%. Хуй знает, что ещё сказать и что с этим делать. Пока человек не начнёт по-человечески жить и не выберется из нищеты, чтобы поездить по миру и побывать к 20 годам хотя бы в 20 странах, он ничего не будет знать о географии, так как кроме связи между двумя ничего для него не значащими словами "Пиру - Лима" и точкой на карте, которую он, дай Бог, запомнит правильно, не будет.
>11) Музыка
Бессмысленная хуйня. Пятеро поют, двадцать пять открывают рот, потому что им впадлу таким заниматься. Оценку на всех.
Причина проста - образование в России сейчас государственное. То есть государство определяет школьную программу и выступает заказчиком, а услугу получают ученики.
Конкуренции между школами нет, связи между качеством оказания услуг и заработком школы нет.
Государственное образование хорошим не бывает. Без конкуренции начинается деградация, её мы и видим.
Для справки - в святом пиндостане та же самая проблема, но там несколько хуже - профсоюз учителей разрушил образование к хуям, а школа превратилась в детский сад для подростков. Высшее образование по итогу скатилось в рассадник левачества в том числе и из-за этого, т.к. дети без нормальной базы поступают на мусорные специальности а-ля гендер стадиз и вумен стадиз, с дипломом которых после выпуска можно пойти только на хуй или в макдак, но государственный кредит на образование отдавать как-то надо, пусть даже он крайне дешёвый, льготный, субсидируемый и так далее.
Отсюда обилие социалистов и прочих красножопых дебилов, в том числе среди преподавателей - они тоже получали те же дипломы. Многие из них.
Унылые оправдания. Частные школы прекрасно справляются со всем этим там, где нет государственного стандарта образования.
Заметь, вся британская элита отправляет своих детей учиться в частные школы, которые были избавлены от государственных стандартов ещё в бородатые времена королевой. И это люди, которые находятся у власти целыми поколениями, которые могут из школьного образования сделать что угодно, что бы только ни захотели.
Не делают, а продолжают делить образование для господ и для плебеев. Для плебеев государственное, для господ - нормальное.
>Кто-то может и сам без помощи педагога разобраться в английском и других языках, а кто-то и с божьей помощью не сможет. Последних, к сожалению, большинство.
Бред. Любой здоровый человек способен выучить иностранный язык, и не один. Несомненно, у кого-то к этому есть большие способности чем у других людей, но при должной мотивации и нормальных методах обучения любой человек способен выучить новый язык.
> 1) Русский язык
Школу не ебёт будешь ты говорить "их" или "ихний". Главное чтоб ты сдал ЕГЭ с заданиями на запятые, тире и двоеточия и уебал в институт армию
> 3) История.
Главная проблема истории - дроч абсолютно не нужных дат. По итогу даты вызубрили, но не понимают что это за даты если Вторая мировая война у них началась в 41 и закончилась 9 мая. О чём речь если учителя рассказывают школьникам про фашисткую Германию.
> 4) Математика.
> потом ведь настолько проще будет в вузе
Главное чтоб ты сдал ЕГЭ и уебал из школы.
> 6) Химия.
О чём речь если нет финансирования и для качестве опытов используются закрома советских времён?
С хуя ли, маня? А испанский? А французский? А китайский? Ты представляешь число их носителей? Загугли.
>кто хочет, тот учиться
лооооооол
> звОнит
У меня проблемы с этим словом , да и, по идее, звОн же.
Всё бы ничего, но ударение-наци настолько заебали, что теперь я заменяю его на:
"набрал меня по телефону".
школа с отличием, институт с отличием, персональная стипуха от летчика-космонавта, вроде не совсем тупой, а именно это слово ебет мозг
Просто требуют от учеников меньше. Плюс лень и загруженность детей. Я в свое время после школы шел домой или гулять, иногда секции. Сейчас очень многих детей записывают в секции, к репетиторам дополнительно, так получается, что ребенок иногда уроки сделать не успевает, не то что погулять. Особенно если есть успехи в спорте/творчесвтве, то это участие в соревнованиях/сборах, из-за которых свободного времени еще меньше и учеба начинает идти по пизде. А по некоторым предметам ты совсем не прав. Кое-где учат намного лучше, чем учили меня 15-17 лет назад. Рашкинские школьники ежегодно занимают призовые места на мировых соревнованиях по физике, математике, программированию и внезапно химии. А ребятки чуть постарше участвуют в world skill от шараг и иногда что-то выигрывают. Хотя одно участие в таком мероприятии уже победа.
Потому что учитель ведёт бумажную бухгалтерию и ему не до учеников, лучше занять их поебистикой чтобы не мешали
Толстишь.
> каждый первый одновремЕнно
ОдновремЕнно и одноврЕменно равноправны. Дальше не читал, ОП - мудак.
> Зачем 11 лет ебать мозги спорными запятыми и доветочием-тире, если на выходе люди не склоняют слов и путают ударения?
Ударения хуита, лучше двоеточия и тире изучать, а ударения вообще вырезать из программы нахуй.
Согласен.
Я уже давно забил, сейчас практикую меф и траву, благо в Дс-2 не проблема.
Полёт нормальный. Недавно понял что жизнь не имеет смысла, сейчас докурю запасы и выпел можно будет оформить.
Согласен только с 7, 8 и 11 пунктами.
Это как бы да, но сам понимаешь.... Я сдавал егэ 7 лет назад, и что, вот вам текст, найдите проблему приведите своё мнение используя литературные произведения. Разве это сочинение? Это хуйня из под коня. Я интересовался, мол почему так? Почему я пишу какую то хуйню по какой то хуйне, а не проявляют свободу творчества в сочинении.
Ответ таков:
Ну проверяющих будет тяжко проверять... Так же и в твоей идее, каждый будет читать своё, а ленивый хуй учитель, который работает с кучей долбоёбом за копейки, нихуя не будет заморачиваться
>Оппенгеймер
Еврей Зюсс?
>необходимый навык
На хуй не нужен, я же не в пиндостане живу и эмигрировать не планирую. На хуй мне английский ежели я в дипломаты, путешественники, похромисты не планирую вкатываться?
>Шкoльники наши, вас самих не пугает то, в чем вы живете, как учитесь, чему вас учат — не настораживает?
Я уже давно не шкила но еще в классе 6-м отдуплился что чето хуиту какую то ненужную мне впаривают, потому учился на отъебись. Тем более родился я в ебенях.
Биология в школе готовит из детей не только будущих врачей и антропологов, но и ботаников, микробиологов, энтомологов. Нет смысла центрировать преподавание на человеке.
География готовит в первую очередь экологов, геологов и нефияников, твои Антанариву никому не упали, кроме тех, кто будет поступать на МО, а их - считанные люди кто поступит.
В очке твоём крупицы зёрнышки, даун
Почему?
Долбоёба кусок, запятые и тире в предложении играют намного большую роль, чем твои условности со "звОнит" и "мое день рожденье".
Фразу с такими ошибками ты всё равно поймёшь, слегка подпалив свою жопу от того, что собеседник говорит не так, как ты хочешь.
А неправильно поставленная запятая может исказить весь смысл предложения.
Ну ты щас хуйню порешь, маня. При всей убогости устаревшего образования оно дает тебе самые важные первоначальные навыки и знания. Русский язык - все эти правила-хуяила направлены в первую очередь не на то, чтобы знать как какое слово разобрать, а чтоб ты мог свои мысли связно выразить хотя бы в письменной форме.
Литература да, вопросы есть. Но что тебе мешает самостоятельно изучать те самые произведения мировой литературы? А с русскими произведениями действует принцип: "Это классика, это знать надо!" Но никто не мешает тебе критиковать и высказывать свою точку зрения. Бывают, конечно, поехавшие учителя, которые не приемлют иной взгляд, но тебе никто не мешает спорить. Из шкалки же не выгонят за это.
А история это совсем пиздец. Опять таки, ты в какой стране живешь, маня? Почему ты думаешь, что изучения какой-нибудь Жопопотамии из мелового периода важнее истории твоей страны, в которой ты живешь? Упоротость на датах, когда Иван Иванович пошел покакать, конечно, хуйня полная, но общий профит от истории - понимание причин случившихся событий и избегания, или наоборот, стремление к ним в будущем. В зависимости от контекста, конечно.
Матан без комментариев. Не знаешь матан в 21 веке - ты еблан, овощ и тупо биомусор на равне с ниггерами из Уганды. Ты будешь нищей пидорашкой до конца своей никчемной жизни, если считаешь, что эта дисциплина ни для чего не нужна.
Физика, в случае как с другими предметами, дает тебе начальное, общее представление об устройстве мира. Остальное уже за тобой.
С химией то же самое. Но все таки это был самый скучный предмет у меня. Без опытов действительно не понятно какой смысл разбирать и составлять формулы, если в голове ничего не отложится.
Иностранные языки 50 на 50. Лично у меня была пожилая училка, которая еще мою маму обучала. И это самый мой любимый препод. Даже будучи ебланом, который делал все на отвали, я смог выдрочить английский с ней настолько, что в универе отправился на летние курсы в Финку.
Вот тем, кто был слишком туп для английского и учили немецкому, который сложнее, лол, действительно не повезло. Он не так востребован и не применяется на постоянной основе во всем мире.
Астрономия. Та же хуйня, что с физикой и химией. Без телескопов, лекций настоящих ученых и экскурсий по всяким специализированным местам там делать нехуй.
Биология. ОПЯТЬ БЛЯТЬ то же самое что и с другими точными предметами.
География. Я думал только тупые американцы из стендапов Задорнова способны перепутать Швецию и Швейцарию. Серьезно, это насколько дауном нужно быть?
Музыка. Да. Соглы, хуйня полная, но с другой стороны она может раскрыть в тебе скрытый потенциал и таланты. Так что, все же, я бы ее оставил.
Не нравится школа - терпи до 9 класса и пиздуй в шарагу. Ну или сразу в какое-нибудь суворовское училище. Постигать, так сказать, полезные для государства навыки.
>Почему ты думаешь, что изучения какой-нибудь Жопопотамии из мелового периода важнее истории твоей страны, в которой ты живешь?
А вот потому появляются тупые ватаны и нацисты, которые срут в интернете тупыми мифами про другие страны. Зато патриоты.
До 4 класса алгоритмы, до 7 Паскаль, потом у нас разделение на факультеты шло. Физмат дрочил плюсы и жаву, экономисты макросы в екселе хуярили, а у химбио ее вообще не было после 9 класса
мимо закончил в 2020
Ну, потому что моей страны через 100-500 лет не будет, и нет смысла уделять внимание её познанию.
Второй: возможно ли изменить подход к образованию на государственном уровне?(не только в России, но и на западе) И как такое провернуть?
Господин хохол, вы слишком переоцениваете жизнеспособность своей уринушки.
Толсто.
> Сперва огорчается чоботам, потом вздрачивает на недописателя, который писал максимально хуево на максимально хуевом (хуже только у дена брауна) языке, переполненном устаревшей лексикой.
Лавкрафт гений.
>11) Музыка — зачем первые 7 лет просиживать штаны на уроках и петь какие-то песни, которые в 97% школ не менялись еще со времен совка (маленький трубач, блеать!), а потом на выходе иметь людей, не знающих, что такое туба или терменвокс, т.е. какие вообще музыкальные инструменты бывают, сонатные формы и т.д. Сколько часов юной жизни тратится на это все?
Чаю. Мы на музыке рисовали ощущения. Если рисовали плохо, ставили 2 или 3. По музыке. За плохой рисунок.
Я считаю, что музыка отдельно в школах не нужна, есть МХК, уделить там этому семестр/четверть. Бетховена насаждать все равно не получится, а Шнитке давать детям в общеобразовательных школах это жестоко. Да и в музыкалках половина детей просто заучивает как играть произведение на фоно без анализа структуры, гармонии, а то и вовсе без динамики и штрихов.
>>238225993
>>238257410
Я, кстати, считаю что программирование в любом виде в школе это ебучий рак. Прогать будет 10% выпускников, а вот пользоваться компьютером - и инженер, и бухгалтер, и режиссер. В школе необходимо заложить базу уверенного пользователя ПК и базовых программ, а то потом идут в офисы и выравнивание текста по центру в документах делают пробелами и е-мейл не могут переслать третьему человеку.
> чтоб ты мог свои мысли связно выразить хотя бы в письменной форме.
Тебе рассказать, как к ЕГЭ по русскому готовятся? Ради интереса полистай в магазине сборники по подготовке. В них даются шаблоны для каждого параграфа сочинения. Сочинение включает: вступление, проблема, первый аргумент, второй аргумент, позиция автора, я согласен с позицией автора, заключение. Любое отступление от этой структуры - теряешь баллы. Выучил шаблоны - получаешь максимальный балл. Для этого даже не надо читать книги, потому что в тех же сборниках есть список литературы, которая может быть на экзамене. Мой одноклассник сдал сочинение на максимальный балл, хотя он пишет "преветствие", "растовщик" и не может выражать свои мысли даже в чате в онлайн игре. А почему? Потому что для того, чтобы сдать русский язык, надо просто вызубрить задания, которые одинаковые из года в год. Потом можно смело забыть.
> "Это классика, это знать надо!"
Тут ты прав. Ты помнишь, когда в фильме прозвучала эта фраза? Когда майор в форме затирал про количество истребителей пускающему слюни Пахому. Литература выглядит так же - ну что может десятиклассник вынести из Войны и Мира? Зачем ему целая тонна текста? Чтобы он потом постил мемы о "воде" и "описании дуба"? Так нахуя тогда смермотоксикозному оболтусу читать это? Ему можно почитать Джека Лондона, Рея Бредбери, где и подумать можно, и написано для широких масс. Но нет, мы будем дрочить его литературой, написанной дедом для других дедов.
2. А что, в Рфии зарубежную литературу не преподают?
3. Двачую
4. Хочешь знать математику - учи/иди в нормальную школу. Обывалам вполне достаточно того уровня, что есть сейчас. Угадай, сколько, например, программист знаков модуля в день раскрывает?Ответ - 0. Говорить о ещё менее интеллектуальных профессиях и не стоит. А вот если всё это не преподавать - то хуита получица, охват потенциальных перельманов только уменьшится.
5. Опять же, если надо - иди в нормальную школу. Знания о трёх законах Ньютона, трёх космических скоростях и ещё нескольких законах вполне достаточно особенно для тех, кто это знания никогда никуда в своей жизни не приложит
6. Сам химию не учил и субъективно был бы только рад, если бы её выпиздили из программы.
7. Двачую. Лучше просто комедии с субтитрами показывать, результат и то лучше будет. Грамматика ангельского в любом случае никому не всралась
8. Двачую, но опять же - кому в современном мире это нахуй надо? И как ты астрологию сюда приплёл?
9. Двачую
10. Нихуя не так. То, что есть в школьной программе полность покрывает все потребности среднего питушественника. И в каком смысле "путают"? На карте показать не могут? Сомневаюсь, что есть выпускники современных школ, которые не покажут тебе Австралию на карте
11. Да и похуй
> Часы юной жизни
Аааа. Так вот что тебя волнует! Ну ты, парень, это самое, розовенькие очочки сними-то и посмотри на мир. Среднестатистическая школа существует только для того, чтобы детишек в одном месте содержать, пока родители на работе пашут. А вот "учить" школа начинает в лучшем случае в середине десятого класса, да и то, только "нужные" предметы на "нужный" уровень. Людей-то дохуя в стране, образование на поток поставлено, что тебя удивляет вообще? Сходи в топовые московские школы - там этих проблем не будет
Так и есть, кстати. Я считаю, у нас это грамотно сделано было (я про три факультета писал). Технари под конец школы на информатике вместе с учителем просто хуйней страдали ради собственного удовольствия, а остальных особо не трогали. Рассказали базовую хуйню, типа там как Винду переустановить и макрос насрать, а больше ничего и не надо.
>Русский язык - все эти правила-хуяила направлены в первую очередь не на то, чтобы знать как какое слово разобрать, а чтоб ты мог свои мысли связно выразить хотя бы в письменной форме.
Сомнительный тезис. В теории ты, конечно, прав. Но на деле это не особо работает. Всё что тебе нужно, чтобы связно выражать мысли — это словарный запас и знание синтаксиса. Синсаксис — это наименее задроченная часть языка, и там правила-хуяила помогают. Но со словами хуй там плавал. Просто надо читать дохуя всякого разного и запоминать слова. И всё.
Чтобы знать врагов своих евреев
ОП, ты классный. Все так. Бамп.
А дети олигархов умные сильно?
>Я смотрю на современное школьное образование и хуею. Просто хуею. По пунктам:
>
>1) Русский язык: 11 лет детей ебут изощренными правилами, какими-то звуко-буквенными анализами рандомных слов, заставлют писать диктанты со словами типа "грампластинка", "златокованый" и т.д. В этих диктантах ни один персонаж не одет во что-то нормальное. Все они одеты в чёботы, шаровары, бурку и скуфью и т.д. А на выходе мы имеем: каждый первый одновремЕнно бАлует и звОнит; каждый первый не умеет склонять числительные (даже на радио, тв) — т.е. не умеет пользоваться падежами; путает рода слов — "мое день рожденье." нахуй так жить? Зачем 11 лет ебать мозги спорными запятыми и доветочием-тире, если на выходе люди не склоняют слов и путают ударения?
>
>2) Литература: без комментариев. Кто склонен думать, того Толстой ничему не научит, кому похуй — никакой Толстой не заставит. Но все обязаны любить Толстого, да так, чтобы на 4 страницы набралось, иначе не комильфо. И конечно же русская литература намного важнее всей прочей мировой. Да и даже из своей мы с поразительным упорством исключим Щедрина, Герцена, Чернышевского, которые могли бы вызвать у школьников какие-то мысли, способствовать обсуждению; но мы намертво будем стоять за то, чтобы оставить 4 тома описаний психологических переживаний давно исчезнувшего социального класса в давно ушедшее время в более не существующей стране.
>
>3) История. Полный фейл. Дети учат дату марафонской битвы, ничего никогда не слыхав про целые государства Древнего Мира. Никакой общей картины, одни бесполезные, но уберподробные фрагменты. Аномальный перекос в сторону истории роисси (да еще и одной только нормандской теорией и при полном игнорировании недавних археологических находов, неизвестных ранее летописей и т.д.). А на выходе мы имеем людей с ленточкой на немецкой/японской машине, не отличающих ВОВ от WWII, не слыхавших про нападение на Польшу, нападение на Финляндию, про Нанкин, отряд 731, битву в заливе Лейте и не знающих, кто такой Оппенгеймер. Зачем так учить историю?
>
>4) Математика. Уровень очень разнится от школы к школе, но общая тендения такова: учителю влом учить думать, доказывать теоремы и т.д., и он тупо дает контрольные на вдолбленный в голову алгоритм. На выходе люди не могут сказать, что такое производная, интеграл, функция, предел последовательности или раскрыть знак модуля (!). Массово. Школа даже по программе дает только начатки элементарной алгебры, геометрии и начала анализа. Я убежден, что умные ученики более чем способны были бы основить введение и теормнож, топологию, общую алгебру. Ебать этим не надо, но если с этим познакомить, потом ведь настолько проще будет в вузе, да и понимание расширяет и углубляет. Кто не дебил, так сам еще рад будет это изучить еще в школе. Но увы.
>
>5) Физика. Еще больший фейл, чем с математикой. Нормальных учителей по физике в сущности нет. Все сводится к тривиальной арифметике, где просто переменные назвали умными словами. Думать именно как требуется в физике не учат вовсе. Умеешь решить пропорцию и квадртное уравнение — считай будешь первым учеником.
>
>6) Химия. Близко к физике. 4 года какие-то задачи, уравнения и т.д. На выходе: люди не могут сказать, что такое октановое число бензина, не могут решить, является ли кальций металлом (!), не знают, что такое селен или гафний и думают об атоме, как о вращающихся шариках. Про органику и биохимию просто молчу: у большинства людей "6-пи электронная система" не вызывает после школы ничего, кроме смеха над незнакомыми (!) словами.
>
>7) Иностранные языки. Увы, почти полный фейл. Им по-настоящему никто не учит, хотя это такой необходимый навык. Для большинтва наших людей не то что Лавкрафта читать в оригинале, даже порядок слов в придаточном не попутать — уже великое достижение. С произношением тоже пиздец. А самый пиздец — способность разбирать на слух иностранную речь. Даем среднему школоло мульт Brandy & Mr. Whiskers разибарть на слух... и результат предсказуем. Люди совершенно не способны нормально общаться на англе и других ин. языках, грамотно хорошо писать, искать академические статьи и разбирать их.
>
>8) Астрономия. Даже пока она была в школе, многие люди думали, что смена времен года наступает из-за эксцентриситета земной орбиты, а не наклона земной оси; теперь у нас уже многие убеждены, что солнце вокруг земли обращается. Слова "прецессия" и "нутация" вызывают ступор. А уж понимание небесной системы координат отсутствует вовсе, зато присутствует вера в астрологию. Как можно было дойти до такого?
>
>9) Биология. Ну нахуя учить 607 типов соцветий так досконально, а потом СТЭ и генетику так смутно и мимолетно, что на выходе имеем: люди относят пауков к насекомым, не знают слов "таксон" (!) или "артропод", вообще — до непрошибаемого упорства — не понимают СТЭ (но развенчивают ее (!)), не могут ответить на тривиальнейшие вопросы по анатомии и физиологии. Ведь можно было бы столько интересного рассказать из анатомии и физиологии ЦНС, эти вещи ярко выраженные мироззренческие следствия. Выходной человекоматериал в итоге не отличает СТЭ от абиогенеза, не знает, кто такие Четвериков и Сеченов, что вообще сделал Павлов, не понимают, как работает их тело и ржут над словами "кортекс", "лимбическая система" и "миелинизация". Честно говоря, я удивлен, что они не думают, будто у мужчин на одно ребро меньше, чем у женщин.
>
>10) География. Тоже лютый пиздец. Выпускники на выходе не только не понимают, что есть Антананариву, но и тупо и позорно путают Швецию и Швейцарию или Австрию и Австралию. Зато на географии учат рисовать в уебанских контурных картах какие-то немыслимые значки с нефтью и газами, хотя это полная хуета, конечно же.
>
>11) Музыка — зачем первые 7 лет просиживать штаны на уроках и петь какие-то песни, которые в 97% школ не менялись еще со времен совка (маленький трубач, блеать!), а потом на выходе иметь людей, не знающих, что такое туба или терменвокс, т.е. какие вообще музыкальные инструменты бывают, сонатные формы и т.д. Сколько часов юной жизни тратится на это все?
>
>И при всех этих проблемах мы имеем кучу времени, которое занимает бессмысленный и беспощадный бред — НВП/ОБЖ, МХК (тут можно было бы сделать предмет по выбору/факультатив и вести нормально историю искусства, но увы, всегда хуита), обществознание (на котором впаривают какой-то бред про мораль) и прочий пиздец.
>
>Эти проблемы не только никто не решает, напротив, уроки физики, химии, английского сокращаются, в учителя идти никто не желает, зато вводят в чистом виде закон божий (как бы не пиздели, что это не так) под видом ОПК, какой-то ебучий патриотизм и прогулки по местам боевой славы (такого даже в совке не было, господа, на правах уроков).
>
>Шкoльники наши, вас самих не пугает то, в чем вы живете, как учитесь, чему вас учат — не настораживает? Алсоу, даже большинство репетитров не хотят ничему учить — за деньги они лишь решают домашние задания за детей, но не хотят или не могут научить их делать это самому.
Пристижность образование и качество разные вещи. Тот же оксворд просто статусный
> 1) Русский язык
В чом проблема балует и звонит? Твой охуительный составитель словарей не так написал? Энивей, и числительными, и звОнит, и двумя н, и запятыми мне долго ебали мозги, я всё это более-менее помню.
> 2) Литература
Литература нужна чтобы ты понимал мемы русской культуры, а не чтобы тебя чему-то охуенному научить. Художка в этом плане всё равно хуйня без задач. Щедрин кстати емнип в программе.
> 3) История.
Тут сыглы. Всё время охуеваю когда что-то читаю про древний мир.
> 4) Математика.
У меня была физмат школа, так что хз чо в обычных, но если я помню правильно, то всё это на егэ было, наверное чему-то учат все-таки.
> 5) Физика.
Ето правда
> 6) Химия.
Тут хз, на химию я сам всегда забивал хуй, потому что какое-то совершенно не закономерное говно. Если в физике ты учишь два-три закона и всё оттуда выводишь (а в математике тупа определения знать, а остальное выводится), то тут всё работает по какой-то пизде. Помню только что лабораторных было целых две за всё время (зато записывать как работают охуительные маятники на физике это конечно да, это мы можем).
> 7) Иностранные языки.
Тут сыглы. Плюс учат какой-то древней версии британского.
> 8) Астрономия.
Да вроде общую картину мира рассказывают в начальных классах, а вся это хуйня про "прецессии" и "нутации" это говно без задач.
> 9) Биология.
А мне рассказывали про генетику, про гены гороха, вот это всё. Про нервы в общих чертах только говорили. Про эволюцию рассказывали естественно. Не знаю, я вроде доволен. Я канеш ждал что мне дадут лягушку резать как в фильмах, но выращивать плесень и делать йогурт тоже неплохо было.
> 10) География.
По-моему меня заставляли учить номенклатуру, но тут я с тобой не согласен, знание о том как находят нефть и где есть залежи угля это гораздо релевантнее чем знать столицу мадагаскара.
> 11) Музыка
У меня всего три года была, пытались что-то рассказывать про охуительных композиторов. Я был пиздюком и мне было похуй, помню только как включали вальс минутку, а я думал какая же хуйня.
>НВП/ОБЖ, МХК
Хз чо за нвп. Если бы меня акшули учили обж (у меня обж выглядело как физрук, рассказывающий охуительные истории про деда максима, спасшего дивизию), то было бы неплохо. Ну типа учить безопасности это прям очень норм.
Мхк тоже звучит как правильный предмет, к сожалению у меня это был ещё один русский где классная на нас орёт. Мб если бы моя классная не была ёбнутой дурой, было бы что-то полезное.
>2. А что, в Рфии зарубежную литературу не преподают?
Преподают, но очень мало и факультативно, хотя с Кафкой, Толкином, По, Лондоном и Эко я познакомился в школе.
А русская литература в 11 классе была представлена Акуниным, Сорокиным, Пелевиным, Толстой и уже не помню кем еще.
Правда, это был класс с углубленным изучением русского языка и литературы.
Типичное мнение ухаря, который хочет, чтоб ему все "дали". У нас большая страна, и здесь, даже дагу и тувинцу надо дать аттестат, чтоб не нарушать его "права человека". Хуле ты такой уебан тупой, не понимаешь этого?
Единственное, что необходимо, чтобы образование пришло в норму – государство должно ПОЛНОСТЬЮ убрать от него свои лапы и рыночек сам всё порешает.
Быдло не утруждает себя каким бы то ни было образованием и с 10 лет идёт стажироваться на заводе.
300кк/сек погромисты, фрилансеры и прочие кабанчики занимаются самообразованием/ходят на всякие курсы.
Средний класс от 17к рублей уже лет в 14 может идти получать образование по своему профилю в образовательном учреждении при будущем месте работы по контракту/частной хуйне за бабло.
Совковые бабки и (((прогрессивные))) учителя отправляются в биореактор.
Смотря в каком возрасте ещё. Понимая что с каждым годом труднее, сильно дизморалит
>Опять таки, ты в какой стране живешь, маня? Почему ты думаешь, что изучения какой-нибудь Жопопотамии из мелового периода важнее истории твоей страны, в которой ты живешь?
> общий профит от истории - понимание причин случившихся событий
Ты взаимосключающими параграфами мыслишь, друг. Для понимания причин возникновения событий как раз и нужна общая картина, а не только история одного государства.
А история России — не всегда самая важная часть мировой истории. Логично было бы изучать историю России немного подробнее, чем исторю "Жопопотамий", но не с таким чудовищным перекосом, как сейчас. Сейчас на историю России приходится в полтора раза больше часов, чем на историю всего остального мира, и это полный ебланизм.
Я бы вообще оставил только плюс минус разделить умножить и проценты, остальное в высшую математику. Для того же программирования достаточно описанного
Нахуй иди
На любой аргумент против бога всегда найдётся аргумент за бога. У науки ещё слишком много белых пятен
>мне было похуй, помню только как включали вальс минутку, а я думал какая же хуйня
Ну пиздюку в принципе все будет хуйней. Даже если пиздюк говорит, что слушает джаз, это потому что у него батя джаз слушает, а он на батю дрочит. Моргенштерна и Дору-дуру изучать на музыке все равно не получится, и даже не потому что с музыкальной точки зрения они не выдающиеся, а потому что зумерские кумиры меняются каждые 2 года, учебники заебешься переписывать под это.
Сама по себе академическая музыка это вещь хорошая, но не обязательная для общей школы. Заменять ее джазом или классическим поп/роком - не хватит программы, да и не думаю что для зумера Лист будет на слух принципиально отличаться от Чака Берри, и то и то унылое говно для него по сравнению с Алишеркой.
Ну и не будем забывать про маразм преподавателей, которые дрочат дома одни и те же 10 пластинок с исполнением пары композиторов совковыми оркестрами 76 года, а если копнуть глубже, они в большинстве едва ли знают кто такие Боб Дилан или Стиви Вандер.
Хуйня полная, зачем тут рынок? Людям в обществе жить надо, школа это загон для обучения базовым соц.навыкам. Среднее образование в стране - в полне ок, выше многих. Нахуй что то менять?
Вот именно,что со школы я запомнил только:
1)Историю мира и Казахстана(я с Казахстана)
Тут оговорюсь,но у нас преподавала годная училка и в целом мы изучали все эпохи истории с пятого класса на достаточно глубоком уровне.
Ближе к 10-11 классу у нас исчезает история стран и вводится история науки,искусства и философии.
Был один курс религиоведения(в основе свое ислам и христианство).
2)С натяжкой наверно языки.Англ я правда сам больше учил,но это вообще специфика языков как бы. Причем я знаю довольно годно,но вот на слух я понимаю так что отдельно слова не понимаю нихуя,чисто общую картину ловлю и все.
Все остальное сам изучал,так как математика в школе - алгоритмы решения странных задач без объяснения сути,по физике не было годных училок,сам поздно заинтересовался.
Сдавал вообще химию с биологией,и тут я знатно охуел.
Если по химии даже сейчас теории хватает с какого нибудь хомченко и еремина,то по биологии вообще хуй пойми что у нас за ситуация.
Огромная часть знаний это ботаника и зоология,то есть дисциплины довольно специфичные,их нужно знать что бы получить баллы,но объем знаний и количество баллов на экзаменах тупо не сравнимы.
Учить там блядь как вместе взятое по всей остальной биологии,а по итогу там от силы 10 баллов тебе дадут за ботанику и зоологию.
Самое нужное в курсе био как раз последние классы и будут.
Зоология и ботаника лишняя нагрузка ради нихуя.
>базовым соц.навыкам
Пидораш, если тебе необходимо ≈15 лет сидеть в загоне для быдла, то ты недочеловек и говно. Нормальные люди уже с 14 а многие и раньше способны полноценно работать/получать профильное образование, но из-за пидорах вроде тебе они вынуждены сидеть в загоне для быдла, сечёшь?
Да и если честно деградация происходит конкретно в том моменте,что учебники и материалы стали полным говном.
Даже в мое время общаясь с пацанами с топ школ(у нас в КЗ это НИШ,КТЛ и физмат республики,там реально умные ребята учились),они говорили что учебники нахуй выбросили,так как учителя в ахуе с качества описанного в учебнике.
А вот на Толстого ты зря гонишь.
Пидр способен экзистенциальный кризис у ребенка запустить при подробном знакомстве на самом деле.
Ёбу дал? Ты 14 летний пиздюк не с 1 раза жопу вытереть можешь, а тут уже самостоятельно жить. Не спорю что есть индивид, что могут работать в 14 и обеспечивать себя полностью, но вы 99% зумеров даже думать сами не можете не то что себя обеспечиватт
Литература в школе хуита полная, читай что тебе говорят, и скажи своё мнение по этому поводу, но если оно не схоже с мнением учителя, то оно не правильное. Хуйню в голову выбивают, а потом выростают пидораха без своего мнения. Ибо в школе учили как правильно думать учителя а после неё телевизор
Я не сталкивался с навязыванием мнения после 6-7 класса,так как все предметы,где такое возможно (история,литература,обществознание и религиоведение),мы прошли с двумя учительницами,что с нами обсуждали темы спокойно пол урока,пусть мы и обсуждали все это строго по материалу.
Исключения были рефераты и обсуждения биографий личностей.
Там вообще полная свобода была,лишь предоставь годный материал к уроку.
Вообще ламповая школка у меня была если честно - вас послушаешь,то у вас пиздец а не жизнь была. У меня и друзья в классе были и ламповые ночевки с другом с класса у него или меня на хате,адекватные споры с училкой-казашкой по поводу необходимости Казахстана быть в зоне российского влияния.
Вот соседняя смена уже пиздец конечно был,там чуть ли не война блядь шла. Хотя там и результаты ЕНТ были в среднем лучше(исключения мы были,многие на +90 сдали,а некоторые и за 115 набрали,баллов вообще 125).
Мне в своей школе только одно не нравилось - это СОШ и ее цель не топ вуз естественно,а что бы ты без проблем школу кончил.
Поэтому в школе кроме социальных навыков и некоторых знаний в стиле английский/философия/химбио я не получил.
Конечно в школе хуй ты с училкой обсудишь даосизм тот же,так как его не преподают просто.
Не понял к чему ты высрал хуйню про еблю с другом и какую то войну. Но то что тебе твоя школа понравилась поздравляю
>октановое число бензина
потому что к химии это постольку поскольку отношение имеет, это больше химическая технология, которую в школах не преподают и нахуй она там не нужна, поэтому доеб опа специфический.
Про строение атома ты тоже верно затронул, квантово-механическую теорию ядра проходят только в вузе, а по теории резерфорда атом это и есть шарик, вокруг которого летают электроны.
Подведя итоги, хочу сказать, что оп-хуй . >>238224141 (OP)
За щекой у тебя зёрнышки, петух ты недалёкий.
Опу отменили дистанционку
Там могли бы показать упражнения, полезные и доступные и спортсменам и не спортсменам, типа гимнастики, в том числе дыхательной. Могли бы рассказать об азах тренировок, что начинать нужно с малого и повышать нагрузку постепенно и это норм отжиматься по 5 раз за подход и так далее. Вместо этого от тебя требуют выполнение нормативов, но даже не обучают как выполнять то или иное упражнение. Абсолютно бессмысленное потение. Ещё и унизительное для сычей.
Стоп,квантово-механическую теорию ядра в школе же есть.
В углубленном курсе физики и химии точно есть.
А во всяких гимназиях? Я слышал они тоже должны следовать гос.программе, поэтому особо рассчитывать на нормальное образование даже там не приходится.
Целую тебя, анончек.
мимо не умею складывать числа в уме
Спасибо что выразил все мои мысли о нашем образовании в этом посте.
В общем в принципе я со всем согласен. Сам 9 классов окончил официально и 2 последних фактически. Знания нигде не пригодились. Как по мне скорее надо не сам багаж знаний развивать, а учить работать с информацией. Я часто встречаю тех кто не умеет пользоваться интернетом для поиска информации и это грустно.
> Я смотрю на современное школьное образование и хуею. Просто хуею. По пунктам:
> 1) Русский язык: 11 лет детей ебут изощренными правилами, какими-то звуко-буквенными анализами рандомных слов, заставлют писать диктанты со словами типа "грампластинка", "златокованый" и т.д. В этих диктантах ни один персонаж не одет во что-то нормальное. Все они одеты в чёботы, шаровары, бурку и скуфью и т.д. А на выходе мы имеем: каждый первый одновремЕнно бАлует и звОнит; каждый первый не умеет склонять числительные (даже на радио, тв) — т.е. не умеет пользоваться падежами; путает рода слов — "мое день рожденье." нахуй так жить? Зачем 11 лет ебать мозги спорными запятыми и доветочием-тире, если на выходе люди не склоняют слов и путают ударения?
> 2) Литература: без комментариев. Кто склонен думать, того Толстой ничему не научит, кому похуй — никакой Толстой не заставит. Но все обязаны любить Толстого, да так, чтобы на 4 страницы набралось, иначе не комильфо. И конечно же русская литература намного важнее всей прочей мировой. Да и даже из своей мы с поразительным упорством исключим Щедрина, Герцена, Чернышевского, которые могли бы вызвать у школьников какие-то мысли, способствовать обсуждению; но мы намертво будем стоять за то, чтобы оставить 4 тома описаний психологических переживаний давно исчезнувшего социального класса в давно ушедшее время в более не существующей стране.
> 3) История. Полный фейл. Дети учат дату марафонской битвы, ничего никогда не слыхав про целые государства Древнего Мира. Никакой общей картины, одни бесполезные, но уберподробные фрагменты. Аномальный перекос в сторону истории роисси (да еще и одной только нормандской теорией и при полном игнорировании недавних археологических находов, неизвестных ранее летописей и т.д.). А на выходе мы имеем людей с ленточкой на немецкой/японской машине, не отличающих ВОВ от WWII, не слыхавших про нападение на Польшу, нападение на Финляндию, про Нанкин, отряд 731, битву в заливе Лейте и не знающих, кто такой Оппенгеймер. Зачем так учить историю?
> 4) Математика. Уровень очень разнится от школы к школе, но общая тендения такова: учителю влом учить думать, доказывать теоремы и т.д., и он тупо дает контрольные на вдолбленный в голову алгоритм. На выходе люди не могут сказать, что такое производная, интеграл, функция, предел последовательности или раскрыть знак модуля (!). Массово. Школа даже по программе дает только начатки элементарной алгебры, геометрии и начала анализа. Я убежден, что умные ученики более чем способны были бы основить введение и теормнож, топологию, общую алгебру. Ебать этим не надо, но если с этим познакомить, потом ведь настолько проще будет в вузе, да и понимание расширяет и углубляет. Кто не дебил, так сам еще рад будет это изучить еще в школе. Но увы.
> 5) Физика. Еще больший фейл, чем с математикой. Нормальных учителей по физике в сущности нет. Все сводится к тривиальной арифметике, где просто переменные назвали умными словами. Думать именно как требуется в физике не учат вовсе. Умеешь решить пропорцию и квадртное уравнение — считай будешь первым учеником.
> 6) Химия. Близко к физике. 4 года какие-то задачи, уравнения и т.д. На выходе: люди не могут сказать, что такое октановое число бензина, не могут решить, является ли кальций металлом (!), не знают, что такое селен или гафний и думают об атоме, как о вращающихся шариках. Про органику и биохимию просто молчу: у большинства людей "6-пи электронная система" не вызывает после школы ничего, кроме смеха над незнакомыми (!) словами.
> 7) Иностранные языки. Увы, почти полный фейл. Им по-настоящему никто не учит, хотя это такой необходимый навык. Для большинтва наших людей не то что Лавкрафта читать в оригинале, даже порядок слов в придаточном не попутать — уже великое достижение. С произношением тоже пиздец. А самый пиздец — способность разбирать на слух иностранную речь. Даем среднему школоло мульт Brandy & Mr. Whiskers разибарть на слух... и результат предсказуем. Люди совершенно не способны нормально общаться на англе и других ин. языках, грамотно хорошо писать, искать академические статьи и разбирать их.
> 8) Астрономия. Даже пока она была в школе, многие люди думали, что смена времен года наступает из-за эксцентриситета земной орбиты, а не наклона земной оси; теперь у нас уже многие убеждены, что солнце вокруг земли обращается. Слова "прецессия" и "нутация" вызывают ступор. А уж понимание небесной системы координат отсутствует вовсе, зато присутствует вера в астрологию. Как можно было дойти до такого?
> 9) Биология. Ну нахуя учить 607 типов соцветий так досконально, а потом СТЭ и генетику так смутно и мимолетно, что на выходе имеем: люди относят пауков к насекомым, не знают слов "таксон" (!) или "артропод", вообще — до непрошибаемого упорства — не понимают СТЭ (но развенчивают ее (!)), не могут ответить на тривиальнейшие вопросы по анатомии и физиологии. Ведь можно было бы столько интересного рассказать из анатомии и физиологии ЦНС, эти вещи ярко выраженные мироззренческие следствия. Выходной человекоматериал в итоге не отличает СТЭ от абиогенеза, не знает, кто такие Четвериков и Сеченов, что вообще сделал Павлов, не понимают, как работает их тело и ржут над словами "кортекс", "лимбическая система" и "миелинизация". Честно говоря, я удивлен, что они не думают, будто у мужчин на одно ребро меньше, чем у женщин.
> 10) География. Тоже лютый пиздец. Выпускники на выходе не только не понимают, что есть Антананариву, но и тупо и позорно путают Швецию и Швейцарию или Австрию и Австралию. Зато на географии учат рисовать в уебанских контурных картах какие-то немыслимые значки с нефтью и газами, хотя это полная хуета, конечно же.
> 11) Музыка — зачем первые 7 лет просиживать штаны на уроках и петь какие-то песни, которые в 97% школ не менялись еще со времен совка (маленький трубач, блеать!), а потом на выходе иметь людей, не знающих, что такое туба или терменвокс, т.е. какие вообще музыкальные инструменты бывают, сонатные формы и т.д. Сколько часов юной жизни тратится на это все?
> И при всех этих проблемах мы имеем кучу времени, которое занимает бессмысленный и беспощадный бред — НВП/ОБЖ, МХК (тут можно было бы сделать предмет по выбору/факультатив и вести нормально историю искусства, но увы, всегда хуита), обществознание (на котором впаривают какой-то бред про мораль) и прочий пиздец.
> Эти проблемы не только никто не решает, напротив, уроки физики, химии, английского сокращаются, в учителя идти никто не желает, зато вводят в чистом виде закон божий (как бы не пиздели, что это не так) под видом ОПК, какой-то ебучий патриотизм и прогулки по местам боевой славы (такого даже в совке не было, господа, на правах уроков).
> Шкoльники наши, вас самих не пугает то, в чем вы живете, как учитесь, чему вас учат — не настораживает? Алсоу, даже большинство репетитров не хотят ничему учить — за деньги они лишь решают домашние задания за детей, но не хотят или не могут научить их делать это самому.
нихуя у тебя школка продвинутой была, я такого даже в учебниках не помню, по которым занимался, а я ходил на профильные уроки химии.
А ничего что школуту хоть и дрочат по этим предметам, но на деле они совсем не дрочатся. Более того они хуй клали на твой русский и литературу. Самостоятельно кто-то что-то читаю лишь единицы, и такие тупарезы не помогаю более смышленным одноклассникам . Помню как неделю потратили на изучение -тся и -ться, хотя должны были освоить за 1 урок. Проблема не в факультативах или неправильных уроках, проблема в самих обучающихся , они не хотят учиться когда есть пабг и тик-ток, в Инстаграмме полуобразованные бляди показывают красивую жизнь и говорят как выгодно пристроить пизду для девочек , ну а пацаны играют в раст доту и мечтают разбогатеть с нихуя. Мир грез однако
> Все в треде хуйню пишуттред не читал.
> Единственное, что необходимо, чтобы образование пришло в норму – государство должно ПОЛНОСТЬЮ убрать от него свои лапы и рыночек сам всё порешает.
> Быдло не утруждает себя каким бы то ни было образованием и с 10 лет идёт стажироваться на заводе.
> 300кк/сек погромисты, фрилансеры и прочие кабанчики занимаются самообразованием/ходят на всякие курсы.
> Средний класс от 17к рублей уже лет в 14 может идти получать образование по своему профилю в образовательном учреждении при будущем месте работы по контракту/частной хуйне за бабло.
> Совковые бабки и (((прогрессивные))) учителя отправляются в биореактор.
> >базовым соц.навыкам
> Пидораш, если тебе необходимо ≈15 лет сидеть в загоне для быдла, то ты недочеловек и говно. Нормальные люди уже с 14 а многие и раньше способны полноценно работать/получать профильное образование, но из-за пидорах вроде тебе они вынуждены сидеть в загоне для быдла, сечёшь?
> Никакой общей картины, одни бесполезные, но уберподробные фрагменты
> не слыхавших про нападение на Польшу, нападение на Финляндию, про Нанкин, отряд 731, битву в заливе Лейте и не знающих, кто такой Оппенгеймер
А что делать? Частные школы типа лютеранской Карла Мая на Васильевском в 19 веке?
Ебанутый тут ты
>Математика. Уровень очень разнится от школы к школе, но общая тендения такова: учителю влом учить думать, доказывать теоремы и т.д., и он тупо дает контрольные на вдолбленный в голову алгоритм.
А нахуй обычным людям что-то сверх?
Умножать-делить научили и норм.
За топологией пускай заинтересованные пиздуют в профильные классы.
Естественно не углубленно,но я точно помню,что нам с класса 9 учительница затирала про то что вся эта планетарная модель и создана она в ту эпоху,когда люди то еще о природе волны-частицы не знали нихуя. Не углублялись мы в уравнения Шредингера(хотя она его расписала сказала мол в вузе столкнетесь). Главное она начала мол про то что нет орбит есть электронные облака,они могут перекрывать друг друга,что электрон по модели планетарного атома вообще то привела бы к тому что электрон излучал энергию и тем самым бы атомы не могли вообще существовать.
Называли мы это просто квантовой моделью атома.Причем нахуя она в школе кроме пару моментов в начале - не ясно.
Я сейчас на первом курсе меда и вроде общая химия как химия в школе,толком без матана.
Учился я вообще в СОШ,просто класс открыли химфиз и химбио так как все у нас интересовались этими направлениями.
Училка по химии самая знающая была.
И в учебниках эта хуйня была,такие дела.
>>238273913
При этом пацаны с топ школ вообще еба хуйню какую-то изучали и делились еще внутри себя на фарма химию или какую нибудь ядерку.
> путают ударения
Очередной промытый дурачок со словарём вместо мозга.
+15
Закончил всего 9 классов, живу, не тужу. Ебал в рот всех образованцев-белоручек. Вообще чрезмерная образованность главный признак омеги, тк альфа не сможет так долго подчиняться правилам школы и универа.
Как человек закончивший гимназию могу сказать, что там такая же хуйня как и описал анон выше.
Чисто ради примера:
1) Преподавательский состав. Не контролируется вообще никем, и это касается не только побочных уроков как н.п.: культурологии, БЖД, ДПЮ, этики, а и достаточно важных предметов (история, языки, литература и точные науки)
Просто как пример: учительница украинского языка и учительница истории, две ебанные проститутки из какого-то села, которые ничего дальше учебников не знали и знать уже не будут, т.к. одна из них нашла ёбыря в поляндии и съебалась к нему в год когда у нас было перераспределение по классам, экзамены. По большинству преподов было видно, что им нахуй не нужна эта работа. Но были и другие, к счастью. О которых с теплотой вспоминаю до сих пор.
2) Программа. Это отдельный вид секса. Зарубежная литература, русская литература и украинская литература. Я не знаю какой выблядок это составлял, но все 11 лет в школе нас на укр. литературе дрочили Шевченком, на зарубежной мы читали Божественную Комедию в 5м классе почему бы и нет-то ?. К русской литературе претензий нет, т.к. её вела учительница зарубежной литературы. Золотая женщина, просто лучшее что могло случится с этой богадельней Школа у нас специализировалась на ин. языках, так вот: всё изучение иностранных языков базировалась на ежедневных словарных диктантах, на ёбанные килотонны слов, которые я не знаю, где бы смог применить. Позже в прошлом году пошёл на курсы по языку опять и охуел от того, на сколько это может быть интересно и просто в изучении, в отличие от школы Была в 9м - 10м классе подготовка к языковому экзамену, которую вёл носитель языка, и каково же было моё удивление, когда ни я, ни мои одноклассники не смогли из себя высрать хоть что-то когда он к ним за чем-то обращался.
3) Отношение к ученикам. За исключением некоторых, не побоюсь этого слова, педагогов, остальные вели себя просто как конченные мрази. Начиная от поощрения доносов и стукачества на территории не только класса но и вообще всей школы, так и заканчивая закрытием глаз на реально мелкое хулиганство, а то и административные/уголовные правонарушения воровство, побои и прочие прелести
За что я действительно благодарен своей замечательной гимназии, так это за то, что она научила меня отстаивать своё мнение. Ибо по другому с этими нелюдями невозможно было разговаривать. Помимо этого я понял там, что значит быть настоящим учителем, было несколько примеров замечательных педагогов, которые не только отлично знали свой предмет, но и очень любили детей и сам образовательный процесс
>>238270301
Недоразвитые петухи вскукарекнули
Хуй за щекой бы они показали. У меня физ-ру вели женщины- тушка 40-50 лет и бабка. Вот нихуя он не могли бы научить
И ВСТАЛ ТРУБАЧ В ДЫМУ И ПЛАМЕНИ
@
К ГУБАМ ТРУБУ СВОЮ ПРИЖАЛ
@
ЗА ТРУБАЧЕМ ВЕСЬ ПОЛК ИЗРАНЕНННЫЙ
@
ЗАПЕЛ
@
ИНТЕР-НАЦИ-ОНАААААЛ!!1111
@
НУ КАК ЖЕ БЫТЬ, НУ КАК ЖЕ БЫТЬ
@
НУ ЧТО Ж ТРУБАЧ ТЕБЕ ТРУБИТЬ!
Собственно, с музыки запомнилось еще, что был какой-то великий композитор, который в каком-то там дворце исполнил свое лучшее произведение у тебя хуй видно, ему аплодировал стоя весь зал, а император, ради которого он и выступал, даже не похлопал.
Было 2 училки, одна хуярила на пианино и постоянно на всех орала, вторая травила кулстори и заставляла зубрить совковые песни. В старшей школе, когда музыки уже не было, выяснилось, что злая пианщица оказалась таки нормальной, т.к. разок спалила нас с сигами за школой и никому не сказала.
По остальным предметам в целом согласен с тобой. Школу закончил еле-еле на тройки, а в универе почуял тягу к знаниям и за 4 года наверстал всё до красного диплома нинужен
мимо закончил в 2011
А МХК доставляло, кстати. Из МХК узнали о биологии человека больше, чем из, собственно, биологии, т.к. в книжках по мхк было много нудятины. Алсо училка по мхк говорила, что мужское тело - это как-то фу, т.к. висит какая-то хуйня и срака волосатая, а вот тянское - сами боги создали его, оно просто идеально. Словом, совершенная противоположная устоявшейся на двачах позиция в отношении эстетики тел разных полов
Все правильно. Квантмех - антинаучная пропаганда западной буржуазии!
>исключим Щедрина, Герцена, Чернышевского, которые могли бы вызвать у школьников какие-то мысли, способствовать обсуждению
Сразу пошел нахуй. Щедрин писал о вечной России, где никогда ничего не меняется.
Слог Чернышевского это какой то полный пиздец. Не возможно читать. Причем на морфии он не сидел. Это его адекватный слог. Говно тупого гавна.
>Несмотря на то, что "Война и Мир" Льва Николаевича является весьма выдающимся произведением, оно несет мало полезного в себе.
А в чем там смысл? Показать, что на войне, что в обществе (мир) люди по сути своей одинаковы? И что война калечит судьбы? Объясни быдлу, в чем там реально смысл? Если в том, что я написал выше - это же хуйня какая то
Вот технология была заебись. В классе было 2-3 токарных станка, пара фрезерных и трудовик без 2-3 пальцев. Дохуя чему научил, мастерили всякие модели самолетов/кораблей, выдрачивали подсвечники на станках, пилили лобзиком, пиздились друг с другом киянками, в 9 классе с двумя посонами замутили собственный кальян пикрил шлаг от душа сильно отдавал резиной при курении, алсо выпускал покурить и даже прибухивал с нами пару раз
>НВП
Был моим любимым предметом в школе. Просто разъебывал учителя на том, чему он должен был меня учить.Кстати этот учитель был какой то всратый майор в отставке вроде. С огромным пузом и запинкой после каждого слова. Пришлось переводиться на МСПДля мальчиков было НВП, для девочек было МСП чтоб мне табель не испортил.
>что такое производная, интеграл, функция, предел последовательности
Ну, расскажи-ка нам, что энто такое.
>Если ты из замкадной "школы", то не надо проецировать на нормальных людей.
Как мне обидно с того, что я не учился в нормальной школе из ДС..
мимо замкадовский орк
Карлановое чмо, я тебя захуярю.
>больше обязанностей и строгости
куда уж больше, долбоёбина?
>8) Астрономия. Даже пока она была в школе, многие люди думали, что смена времен года наступает из-за эксцентриситета земной орбиты, а не наклона земной оси; теперь у нас уже многие убеждены, что солнце вокруг земли обращается. Слова "прецессия" и "нутация" вызывают ступор. А уж понимание небесной системы координат отсутствует вовсе, зато присутствует вера в астрологию. Как можно было дойти до такого?
слыш астроном
ДОКАЖИ ЧТО ЗЕМЛЯ ШАРООБРАЗНАЯ
>не могут научить их делать это самому.
обосрался с этого диктантоведа.
кто там пиздел что на русязе падежи не умеют писать?
>кофе это ОН
кофе это оно блять
он будет тогда "коф"
дурень ты ебаный
если ты умный дохуя, тогда вообще должно быть "кофии" правильно блять
солнце это тоже он блять ?
>В мое время мы на бейсике какую-то хуету писали. Питон хотя бы преподают сейчас?
>Мимо думер
щас на паскале хуярят как ленин завещал
мимо учитель по информатике так сказал неделю назад, что они до сих пор на паскале детей учат
>Первоочередная задача не просто заставить школьника прочесть, и вдолбить в него какой-то глубинный смысл произведения, а пристрастить его к чтению. Чтобы он уже сам, полюбив это занятие, занимался самообразованием в будущем.
>
тычкозав?
вот как откроешь своё государство там и будешь думать где какая задача. а пока соси дулю
бамп
>переписал с нуля инсталлятор довольно крупного приложения
ах вот ты мне и попался пидарасина
это ты мне блять реестр винды засираешь?
это ты сука свои ебучие файлы программы в аппдату пихаешь?
это у тебя софт не копируется с компа на комп без установки?
выблядок тупорогий объясни мне:
1. какого хуя нельзя делать портабл сборку программы?
2. какого хуя нельзя хранить твои ебучие настройки в ини файле в корне программы? а обязательно надо засрать реестр в 10 разных ветках? выблядок ты тупорогий
Жиза. Хотя я в школьные годы кучу проектов делал. Просто по фану, из-за них и вывозил. По химии к примеру получал натрий металлический, элекролизом расплава крота из бп компа, нитроцеллюлоза из парного элика ваты и калиевой селитры. По физике пушки гауса, импульсный преобразователь высоковольтные с умножителем напряжения.
Что такое iq и что твой уровень говорит о тeбe?
> Меня на НВП учили разбирать/собирать АК, чтобы укладываться в армейский норматив. Полезно и приятно.
проиграл, но ничего писать не буду
море
Как обычно, каждый бомж знает, что надо обустроить Россию "спасти" образование, но ни один из этих даунов что раньше, что сейчас не делает даже малейшего шага для того.
Ну сама системы себя изживает, да.
Надо сепарировать детей по предпочтениям предметов в начальной школе, а после в среднеобразовательных учреждениях надо давать им углублённые курсы по предпочтениям.
Не помешало бы ещё побольше факультативов для занятий праздных музыки/поэзии/театральства и прочих нелепиц.
Уроки труда следует перестать разделять гендерно, это нелепо, я бы нахуй всё на свете отдал, чтобы уметь готовить в 13 лет, но меня учили на фрезерном станке работать.
>кофе это оно блять
>он будет тогда "коф"
>дурень ты ебаный
>если ты умный дохуя, тогда вообще должно быть "кофии" правильно блять
>солнце это тоже он блять ?
Чет в голос этого словообразователя!
>1) Русский язык
Тупо трахали диктантами.
>2) Литература
Тупо трахали именами, которые ни о чём не говорили. Заставляли искать скрытый смысл во всём, в слове "греча", в слове "гусь", в слове "хуй".
>3) История.
Бесконечно рассказывали бесчисленных победах, на прямые вопросы о более интересных исторических моментах отвечали "это спросите у родителей".
>4) Математика.
Просто невыносимый траходром, который никто не понимал зачем нужен.
>5) Физика.
Ещё один траходром. Иногда были практические занятия, которым все радовались и на которых все всё хорошо усваивали, дальше снова траходром, депрессия.
>6) Химия.
Аналогично физике.
>7) Иностранные языки.
Не знаю что там на немецком, но английский норм был, всё по нормальным учебниками прилагаемым к ним рабочим тетрадям. Единственный нормальный предмет.
>9) Биология
Траходром, просто пытались за один урок затолкнуть в голову как можно больше, в итоге не запоминалось ничего. На уроках про секс все хихикали, обстановка чуть менялась из-за неловкости и табуированной (хз почему) темы, дальше опять траходром.
>10) География.
Самый шизофреничный урок, от этих шизоидных и бессмысленных задачек с контурными картами до сих пор в душе болит.
>11) Музыка
Урок, на котором уши сворачиваются в трубочку от совковых песен, которые НИКТО не слушает. Фортепиано трогать не разрешали, больше инструментов никаких не показывали.
Вот такое у меня было образование. ОП пост ещё не читал, просто сразу расписал как у меня было.
Так это лишь значит что нихуя не изменилось и паста актуальна
>море
всё верно
с какого хуя солнце и море это оно (а точнее они кек)
а кофе это он?
но пидарашкам похуй на логику, лишь бы дрочить других и себя считать умным дохуя
из таких долобёбов потом рождаются филологи мамкины которые других людей доёбывают НЕ СВИКЛА А СВЁКЛА, НИ ТОРТЫЫЫ А ТОООРТЫ, НИ ПОЗВООООНИТ А ПОЗВОНИИИИТ - на этом фоне себя считают неебаца умными и илиткой, а по факту ходят в туже самую шахту что и остальные
>с какого хуя солнце и море это оно (а точнее они кек)
>а кофе это он?
Ну вообще причина у этого наверняка есть. Но кого ебет?
А что скажешь про религиоведенье?
Не застал, но охуел с этого пиздеца
>Чет в голос этого словообразователя!
соси хуй, словообразоволог мамкин
/тред
> неизвестных раннее летописей
Это каких? Ну ка ОП перечисли, интересно.
Нахуй это надо? Имею две вышки с отличием в Европейских ВУЗах. Работаю на ядерном объекте инженером. Первая вышка по программингу.
>Иностранные языки.
Хуйня, поехал в Британию, прожил 9 месяцев и свободно разговариваю на английском (правда без правил и т.д. - но меня все понимают, хоть и говорят, что мой английский - варварский)
>Биология.
Нахуй это надо, если я не биолог? Очень интересны будут основы - пойду в ВУЗ на биолога и выучу всю эту хуйню.
Система образования СССР хуёвая тем, что пытается научить ВСЕМУ, что в большинстве нахуй не надо обычному человеку. Если ты собрался быть дальнобойщиком, захуя тебе жэти артроподы или атомная структура молекулы? Или система координат звездного неба. Или тем более интеграл и функции. Совсем долбоеб? Если я мечтаю с детства пойти в полицию - захуя мне литература? Школа должна давать ОСНОВЫ, а не эти артроподы и прочую хуйню, которая встречается в словарном лексиконе обычного человека с вероятностью 0,0000000001%.
Человек захочет, заинтересуется, то используя ОСНОВЫ возьмет и почитает то, что ему реально интересно. А впихивать всякую хуйню, которая потом забудется - вот это полная лажа.
>кто хочет, тот учиться
проиграл с учёного
Согласен, учат учат какие то даты, формулы, а понимания мира и как эти формулы вообще соотносятся с реальностью нет, спасибо не 15 томам Ленина как мамок\папок. Да и вообще наверное школа нужна чтоб дети не нюхали клей пока родители подыхают на работе, может паралельно приучают детей просто пахать не задавая слишком много вопросов, ведь им еще пахать на работе за копейки в будущем. По лурке и паре тройке научпоп сайтах можно стать более образованным за пол года, чем за 11 проведенных с заебаными отчетами климаксичками. Русский так же кому то идет кто то в упор не может писать правильно, большинство посередине, но ебучие нудные правила на протяжении десятилетий этому никак не способствуют.
Отучишься поймёшь
>Мне племянник, которому 13 лет, сказал, что землю и все вокруг создал Бог. А я неправ, если считаю иначе. Как удобно сейчас) Ведь не всякий препод возразить сможет ему.
а ты дохуя возразить сможешь?
а ну докажи что земля шарообразная
и по пути докажи откуда создался мир. только заранее блять прошу не РАССКАЖИ, не СФАНТАЗИРУЙ, не ОБЪЯСНИ, а ДОКАЖИ блять.
давай я начну вместо тебя:
ДАНО: МЕСТО НА КОТОРОМ ЖИВУТ ЛЮДИ
ДОКАЗАТЬ: ФОРМА ЭТОГО МЕСТА ШАРООБРАЗНАЯ
ДОКАЗАТЕЛЬСТВО: пиши
Воспитывали в пацанах каблуков, грамматно
Дохуя в твоей России чего меняется?
20 лет царь из года в год налоги стрижет и ты терпишь. Охуенно и не жизненно
Неосилятор, ты?
проиграл с этой пасты
Преподаватель математики. С логикой не дружит от слова совсем.
Преподаватель музыки. Называет любую молодёжную музыку шлаком, про половину жанров даже не слышала.
Преподаватель истории. На вопросы о новой истории ничего не отвечает, говорит "не интересно".
>Биология.
Нахуй это надо, если я не биолог?
Ты ж долбоеб потом залетишь, не зная что кровь с пизды это старая яйцеклетка и когда у бабы периуд в который она максимально можешь запузатиться.
Ты же банально не будешь понимать как дейтсвует радиация на организм.
И вообще это же про тебя долбоеба и как ты сделан, нахуя сделан и как так все вышло. Потом такие уебища ходят к бабкам, пьют антибиотики не по расписанию при каждом пуке мешая с алкашкой. Ты долбоеб какой то, че ты там в ядерке делаешь? сортиры моешь?
Да, стоит только посмотреть на вареник и видос скрытой камерой как при ссанье\сраньше у них все оливье по жопе стекает, а сами они кровоточат испытывая боли, просто потому что вот хуй вам, а не нормальный механизм размножения, сразу понимаешь проектировал какой то бог.
Это основы, даун, про которые я говорил уже, что их преподавать нужно обязательно, как и анатомия.
И че, придет другое чучело, дай бог не подставное чмо с госдепа и отменит налоги? Нихуя не изменится, презик вообще мало что решает.
>теперь я заменяю его на:
>"набрал меня по телефону".
проиграл с "позвОнил тебе"
Нахуй ты такой умный на двач припёрся? Тебе в депутаты нужно, законопроекты с реформами продвигать.
>Ты ж долбоеб потом залетишь, не зная что кровь с пизды это старая яйцеклетка и когда у бабы периуд в который она максимально можешь запузатиться.
>Ты же банально не будешь понимать как дейтсвует радиация на организм.
А про это на биологии рассказывают?
>Потом такие уебища ходят к бабкам, пьют антибиотики не по расписанию при каждом пуке мешая с алкашкой
Ну так у этих людей и была биология в школе
>Рашкинские школьники ежегодно занимают призовые места на мировых соревнованиях по физике, математике, программированию и внезапно химии.
ор
мировые соревнования где проходили? в Рязани?
Там и так основы, ебланка, пиздуй вон к нигерам живи, там как раз не учат что такое банально молекулярная структра, будешь петухов в жертву богам приносить.
> Шкoльники наши, вас самих не пугает то, в чем вы живете, как учитесь, чему вас учат — не настораживает?
Большинство и так всё понимает и просто ждёт, пока откинется.
Блядь с кофе горит.
Кофе он потому что в издании словаря 17го года кофе указано как НАПИТОК, а значит ОН. При этом Бренди, Молоко, Виски - среднего рода, а Текила - женского.
Все время ебошились либо с голландским, либо с датским, либо с французким кофе, где оно всегда в разных родах или среднего рода вообще не существует в языке, а тут блядь какая-то совковая пидорасина решила что раз кофе - напиток, то он, но молоко - напиток, значит оно ебать.
Дебилка промытая. Международные.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D1%83%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E
Оценивать лит.произведения по смыслу, все равно что говорить что Джаконда заебись картина потому что там нарисована баба да еще и улыбается, значит шедевр.
Двачую.
Это вообще если задуматься какой-то сюр, заставлять 14-летних пиздюков читать Достоевского или Толстого.
ПРОСТО потому что это русская литература.
Почему бы не изучать мировую литературу, которая лучше подходит для подростков? Нахуя ебать мозг такими вещами?
ОП, я не знал многое из перечисленного тобой. Сейчас прочитал. Спасибо.
Чтоб максимально отбить желание что либо читать до конца жизни.
Я вот только сейчас понял, какой сюр - изучения языка в школе.
Почему большинство людей нихуя не усваивало за 11 лет?
Это же просто пиздец. Почему в той же Европке 90% школоты\молодых людей в состоянии сносно объясниться на ингрише?
Как можно настолько всрато учить языку, объясните мне?
Так надо же чем-то десяток лет ебать.
Вот так и превращается Онегин из классного серича уровня канала россия1 в ебучую психо-философскую драму.
Пушкин написал про то как мажор приехал в деревню, решил выебать девку, которую хочет выебать другой полу-мажор, а девка охуела и не может выбрать между двумя хуями, что приводит к охуенной перестрелке. Все тогда наверное читали это как сейчас гречневые ждут новую серию глухаря.
А что в школе? Проблема лишнего человека, Онегин - лишний человек, Разрушение обществом духовного мира людей, Выбор пути развития России(!) и так далее.
Я с этих обзоров и сочинений вообще кринжовал еще тогда. Обломов - лишний человек, Раскольников - лишний человек(охуенный взгляд на экзистенциальную литературу, охуеть)
В итоге вместо прикольной девчачей стори про дружбу, любовь и выбор между двух хуев с траги-комичным твистом в конце мы получаем какой-то пиздец про БУДУЩЕЕ РОССИИ, ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕСТВА, И ДУХОВНОЕ РАЗГЛАГАНИЕ.
А ведь я могу представить события Онегина блядь в ебучем паке львов, даже не первобытных людей. Молодой трайб с молодым львом в который приходит новый молодой лев, и львы не могут сходу решить у кого из них яйца больше, поэтому самки не могут определиться кому подставлять пизду. У ЛЬВОВ, КАРЛ!
>все обязаны любить Толстого,
Ебал твоего Толстого хуем во все щели. Пидорас он тупой и зажравшийся. Только Чехов Гоголь Булгаков Андреев. А Толстой твой — дерьма кусок, мысли выражать не умеет, а вообще были ли в его зажравшейся башке мысли то? Островский и тот лучше.
36-лвл
Неплохой наброс.
В принципе всё от учителя зависит - мне повезло только с преподом по географии, русскому и МХК. Биологию пришлось изучать спустя 10 лет по лекциям на Ютубе, да и то фундаментальных знаний мне никто уже не даст, физику по работе иногда на двух пальцах Кузьмичи объясняют куда лучше моего препода. Алгебру я вообще не помню, равно как и химию. Вернее как: по химии меня люто ебала поехавшая училка, но всё, что я в итоге знаю - как эти уравнения решать. Пользы ноль.
Я думаю весь прикол в том, что преподы знают свои предметы только в рамках учебной программы - никто не варится в своей среде. Биологичка у меня всё свободное время посвещала Скай дайвингу, физичка бегала за своими детьми-оболтусами, коих у неё было дохуя, историк бухал, а вот препод по географии постоянно носился по экспедициями и параллельно читал лекции в ВУЗе.
Больше всего горит с того, что я проебал биологию и физику - это настолько интересные направления, что с правильной подачей дети бы вгрызались в тему, но в итоге никто толком ничего полезного не вынес.
Такое ощущение, что именно с этой целью все и делается.
>>238286144
Ну ты слегка упрощаешь.
Однако можно было бы на изичах занять 11 лет какой-нибудь прикольной подростковой литературой - приключениями, фантастикой, смешными рассказами по типу О Генри.
>это настолько интересные направления, что с правильной подачей дети бы вгрызались в тему
Нет