>>511546
Не, ну раздел немного живой все же. Он просто периодами какими-то живет, но действительно оживает только во время важных событий, когда сочинение все писали за сутки 700+ постов было

>>511548
Так чем же эти люди помогут в этом треде? Ничем. Пусть тонет.

годный тред, но создан быть должен в sci.
создам.

>>511663
Создал? Так вбросил бы "перекат", ктож его там будет искать, если сюда заглянет, совершенно внезапно?
Или же хуй забил и мне этим заниматься?
мимо оп

>>511729
пока нет, на днях.

>>511729
>>511731
>>511663
А вы тут часом не охуели? Это тред принадлежит опу, идея этого треда тоже. Оп сдался и решил оставить тред в свободное плавание так сказать, ну я его и подобрал, написал первый после съеба опа:
>>511548

Так что теперь этим тредом управляю я, и я не позволю вам его украсть. Я постараюсь сделать этот тред таким, каким его хотел видеть ушедший в отставку оп.
Вы можете конечно создать тред в sci, но со ссылкой сюда и в том треде никто не должен писать.

>>511734
Да ёбана, я не ушёл в оставку, вот он я. И с сажей пишу именно я, т.к не вижу смысла бампать. Если есть предложения в какой именно раздел перекатывать - сообщай.

Test галки

>>511734
>со ссылкой сюда
не шаришь, он должен быть в сцай.
пруфов не будет.

>>511734
Этот раздел чисто мёртв, алсо, держи одно из "новейших исследований" по данной теме

>столкнулся с такой хернёй, когда сами данные почти ничего не стоят, точнее то что получается на выходе. Их объём становится невероятно огромным. Как известно, в мире программирования есть очень мелкие программки, где присутствует процедурное генерирование чего-то, текстур, звука, и так далее. Где самое главное - алгоритм генерации конечных данных, а не конечные данные. Намного более сжатым будет алгоритм генерации, а не сами данные на выходе.
>Исходя из этого дерьма, В ТЕОРИИ возможен выпуск процедурно генерируемых книг на различных языках, где важен будет сам алгоритм, а конечная интерпретация сможет разниться и быть такой какая будет удобна конечному пользователю
>Короче ЕСЛИ всё правильно сделать, ВСЕ книги можно переделать таким образом, чтобы они процедурно генерировались под конечного пользователя.

>>511739
>исследований

>>511734
Алсо, держи хуйню

https://heartofnoise.com/products/galaxynth/

Послушай демки. Этот синт основан на Auditory synthesis. Он весит около 5 мегабайт. Не есть проц вообще. Основан на новейших(?) исследованиях по работе мозга, а именно - слухового восприятия. Фактически, грубо говоря, все звуки там "процедурно генерируются" на основе исследовательской работы нейронаучников. А именно: определённым образом анализируется звуковой сигнал и создаётся его слепок, при помощи машинного обучения.

>>511734

Первичен символ, проект, идея. Восстановленное (далее "V") из этой "свёртки" - вторично. Вторично вследствие несовершенства языка и ограниченности рассудка.
Ещё более вторично V из V, а V из V из V не будет уже иметь вообще ничего общего с Изначальным (далее "I")
Логика присутствующая в V всегда будет искажённой, по причине невозможности непосредственного восприятия I.
Также, каждый, увидев какое-то событие восстанавливает его по своей, особой схеме, и его V будет отличаться от V другого, при одном общем I.
А значит, на вид абсолютно правильная логика в контексте V, будет правильной, зачастую, исключительно в контексте самого V. И указывать не на I, а на само V. И выходит так, что V - существует уже отдельно от I и имеет к нему отношение чисто посредственное.

>>511744
>несовершенства языка
понятий достаточно много, чтобы всё достаточно хорошо определять.
проблема в том, что это редко делается.
в будущей соц.сети это изменится.

>>511745
Понятие лишь следствие. Занимаясь перекодировкой понятий - всегда теряется какая-то частичка данных и утрачивается изначальная идея.
Тому примером служат переводы книг. Иногда даже качественные переводы.

>>511746
зачем "перекодировать" понятия и что это значит?
понятия связаны с конкретными обхектами и действиями, чем более конкретными — тем более определено понятие.
это логика

>>511746
>книг
несовершенны в связи с НЕ данными определениями (почти никогда), не говоря уже об определении понятий, дающихся в определениях.

>>511745
Согласно моей теории, существуют определённые "структурные единицы" данных. Где не важны сами как таковые данные. А исключительно их положение и место в тексте или в алгоритме.
Именно эта структура данных, а не сами данные, формируют "языковую личность" человека. Они формируют саму программу. Она формирует всё сущее. Сама структура данных.

>>511747
Нет, они никак не связаны с конкретными объектами, к сожалению. Сознание устроено не так. К сожалению связь есть исклюительно с виртуальными слепками этих объектов, с очень упрощёнными проекциями. И идёт ориентация в мире, искуственном мире порождённых проекций сознания, а не мире реальном.

>>511745
>>511747
>>511748
Какой еще нахуй ларик-хуярик? Ты ебанутый?

>>511735
>>511739
Ой опчик что-то ты заработался, уже хуйню несешь какую-то. Ты отдохни, я за тредом пригляжу, чтобы не шлялись тут всякие.


Ладно, теперь серьезно.
> алсо, держи одно из "новейших исследований" по данной теме
Не знаю, но по идее надо немного по-другомк действовать. Я например если надо что-то выучить не учк это, а разбираюсь с тем как работает то на чем это основано и если надо сам вывожу все что нужно. Конечно не всегда это работает как надо, но я думаю оптимизацию в этом направлении искать надо - базоыые знания из которых все выводится при необходимости.

>>511742
>>511744
Вот это уже интереснее, но пока кажется чем-то нереальным.

>>511747
>понятия связаны с конкретными обхектами и действиями
>>511749
>Нет, они никак не связаны с конкретными объектами
лол
>понятие "планета земля" не связано с объектом

>>511760
Логика оперирует данными в пределах вымышленного мира, но не в пределах реального. Мира где есть правила статичные, устойчивые, стабильные и предсказуемые. Мир реальный устроен не так.
>>понятие "планета земля" не связано с объектом
Именно так. Связи нет. Связи с реальным объектом. Есть лишь связь с идеей об объекте, не более того. Связи с самим объектом нет. По крайней мере в пределах логики и сенсорного опыта.

>>511753
>Вот это уже интереснее, но пока кажется чем-то нереальным.
В данном сообщении >>511744 пересказаны симулякры и симуляция Бодрийяра
А тут тонкий намёк на книгу по аудиторному синтезу >>511742
Всё это реально. И осуществлено. Этот синт это не вымысел. Автор даже книгу указал, которой руководствовался при создании своего проекта. А пилил он его в течение трёх лет.

Осталось лишь такую книгу написать для идей, а не свойств слухового опыта, а потом пилить свою прогу для написания других книг, говнож вопрос.

>>511768
>Логика оперирует данными в пределах вымышленного мира
т.е. планета земля вымышлена, понятно

>>511749
>связь есть исклюительно с виртуальными слепками этих объектов
почитай логику уже.
это называется понятия и их нужно как можно конкретней определять, это главное.
всё просто.

>>511777
Также как и твои способности. Является мифом. Общепринятой концепцией, в которую поверило множество людей

>>511778
>почитай логику уже
Предпочитаю думать своим умом.

>>511779
>Предпочитаю думать своим умом.
бля...
щас бы не знать что логика это наука о правильном мышлении..

>>511777
>планета земля вымышлена
>>511779
>Является мифом
ясно, оп сломался

>>511780
Ты сидишь в треде, который создан мной. Он получен путём размышлений и определённых выводов. Что это если не логика?

>>511782
По этому поводу я уже всё расписал в треде, который ты поленился открыть - https://2ch.hk/sci/res/331646.html#400039

>>511783
по поводу того что ты сломался?

>>511783
>в треде
>Наука - это система знаний
вообще-то и теорий

>>511782
>>400039
>>400040
>>400041
>>400042
>>400044
>>400049
>>400050
>>400051
>>400053
>>400055
>>400061
>>400068
>>400071
>>400076
>>400077
>>400079
>>400082
>>400084
>>400087
>>400220
>>400226

Все мои посты в том треде.

>>511785
Твои мысли о том что кто-то сломался и действительность имеют хроническую способность не совпадать с реальностью. Пока с тредом не ознакомишься - продолжать нет смысла.

>планета земля вымышлена
>я не сломался, это твои мысли хронически не сповпадают с реальностью! ты сломался!

>>511789
Не пытайся эмулировать в воображении ту ситуацию которую до конца не понимаешь. Это бесполезно. И приведёт лишь к ошибочным выводам.

щас бы слушать сломанного о том чего мне не делать т.к. я что-то не понимаю...

>>511792
В том треде https://2ch.hk/sci/res/331646.html есть все ответы. А теперь мне пора свалить.

>>511792
Заметь, мне нихуя не лень было выделить все свои посты там, правда, за исключеним последнего.

>>511795
ответы на что лол

>>511796
>не лень было
будто кому-то нужно

>>511540 (OP)
Какое нахуй оптимизация?Образование надо реформировать нахуй.

Чему можно научить ребенка за 45 минут?А 20-30 детей?Да даже за 2-3 часа?Никакие "нейронауки" не помогут до тех пор, пока каждая отдельная личинка не будет заинтересована в обучении, а современное рашкинское образование эту заинтерессованность убивает нахуй.

>>511831
Удвою. Идеально - 2-3 часа 1 урок, во время такого урока можно сделать перерыв минут на 10-20(20 если 3 часа), вот тогда норм для начала.
То что сам образовательный процесс сверхуебищный и неэффективный я думаю очевидно. Ведь писать 45 минут конспект очевидных вещей охуеть какое полезное занятие. Или дз - законспектировать несколько страниц тоже кайф, вместо того чтобы дать задание на отработку теории. Еще уроки на которых надо просто отсидеть 45 минут(думаю во всех школах такие есть).
Программа тоже вообще охуеть, разве что математика и физика бывает хоть сколько-то серьезной.

>>511540 (OP)
>Как известно, у человека всего лишь несколько видов восприятия, это известно из любой книги по мнемотехникам
Традиционно их пять. Это по числу групп специфических рецепторов и сенсорных систем в мозге

Из википедии — свободной энциклопедии:
>A sense is a physiological capacity of organisms that provides data for perception. The nervous system has a specific sensory system or organ, dedicated to each sense
>Humans have a multitude of senses. Sight (vision), hearing (audition), taste (gustation), smell (olfaction), and touch (somatosensation) are the five traditionally recognized senses.

>>511831
В следующий раз, если хочешь что-то написать - рекомендую, сначала, подумать о чём же именно тред, в котором ты пишешь, вчитаться в оп пост хотя бы, ладно уж там остальной тред, много букв же, читать-то лень, а только потом уже высказывать "Своё" мнение.

Итак. Кто ты блядь такой чтобы что-то реформировывать? А? Ноунейм написавший на дваче? Ты неебись преподаватель со званием учитель года в Усть-Непиздюйске? А сам учитель он на что вообще влияет? Ты в курсе что это труд, нихуя не простой? ТЫ имеешь собственные возможности оценивать адекватно? Нет? Тогда иди - и быстрым шагом реформируй образование, делай всё иначе, с шлюхами и шлюхами чёрными по имене Джек - тогда-то у кого кого, а именно у тебя-то всё получится намного лучше, у ебаного ноунейма с нулём практического опыта за спиной, у хуя с горы, которому, конечно, виднее.

Такой исход маловероятен, тебе не кажется? Ты вообще знаешь что такое работа, а не её имитация?

Я лично, вот, ноунейм ебаный, кто я нахуй такой чтобы чёто где-то изменить блядь, реформировать, ты ящик с типуном давно видел, как там, там уже 10 лет одна и та же картинка? А несколько тысячелетий с одной картинкой ты не хотел? Не поменялось нихуя. Реформатор блядь ебаный.

Никто никогда не будет желать учиться в системе образования в которой главное лишь оценка знания, а не само знание, его методы получения. Здесь главное сам алгоритм заебало уже это слово, просто пиздец получения знания. Ничто иное. Но стоит ли такая задача хоть у кого-то кто ответственен за данную системку образования? ВСЕМ. ПОХУЙ. МЫ ПРЕПОДАЁМ БЛЯДЬ, МЫ ВСЕ УМНЫЕ НАХУЙ, отъебитесь от нас, у нас маленькая зп, чё вы от нас хотели. Абсолютно. Склонение к имитации результата уже всё, она вне всяких пределов, мы в жопе блядь полнейшей, ты вообще видел чё на улице-то творится каждый день где-то кроме дс? Сплошная. Имитация. Деятельности блядь. Имитация работы. Имитация жизни. Имитация учёбы. А меня пронесёт блядь, сымитирую-ка я деятельность, а никто и не заметит. Авось всё будет нормально. ТАК ДЕЛАЮТ ВСЕ НАХУЙ. Кроме самых ебанутых. Имитация страны, имитация государства. От нас нихуя не осталось блядь кроме ебаной имитации. Ты понимаешь о чём тут написано? Нет, ты нихуя не понимаешь. Помочь можно будет только тем кто захочет вырваться из этого круга, а механизм тут пиздец простой - кому-то долго готовиться к егэ, или другой хуйне, он будет искать метод как бы быстрее сделать так чтобы от него отъебались. И он найдёт тот самый курс. Который (пока что в теории) можно создать основываясь на методах из оп поста. Я не вижу тут каких либо других вариантов. Их просто нету в природе вообще.

Ты серьёзно собрался чёто там реформировать, или просто пиздеть на дваче как это умею делать я? Ты в курсе что если у здания кривой фундамент, а ты вдруг будешь делать ремонт на чердаке и заменишь там, блядь, целое, нахуй, окошко, то ничего в доме не изменится, а фундамент как был гнилой, таким он и останется?

Мы доигрались уже все блядь. Кто будет говно чистить? Вилкой? ТЫ, реформатор? Ты в курсе что от перестановки слагаемых сумма нихуя не изменится? Как ты блядь другую сумму получишь песчинок в банке, если просто эту банку тряханёшь? А при этом у нас задача вместо песка получить _сахарный_ песок, или даже алмазы. От того что мы встряхнём банку чёто поменяется? Да пожалуйста, трясите вашу ебаную банку, только не удивляйтесь что в ней один лишь песок и нихуя он в алмазы не превратился.

>>511540 (OP)

Я когда-то написал небольшое эссе по поводу того каким я считаю образование более оптимальным по сравнению с нынешним российским и пр.

На мой взгляд, нынешнюю систему образование можно оптимизировать следующим образом:

- Оценивание учеников не по экзаменам, а по всей его учебной деятельности, как в немецкой;

- Свободный график предметов, как в американской;

- Индивидуальный подход к ученику, как в американской;

- Минимум бюрократии, отсуствие ненужных "открытых уроков", "профилактических бесед" с учениками (воспитанием детей должны заниматься прежде всего родители) и т.п., а также право на полный родительский контроль над образованием, как в финской;

- Соотношение теория/практика - 4/9;

- Игровая практика (и безопасно, и эффективнее обучает детей тем или иным навыкам, т.к. полученный от знаний результат заметен сразу, как при игре в шахматы, например), наподобие введение обучения в шведских школах по некоторым предметам на базе игры Майнкрафт;

- Возможность с 12 лет (возраст, когда у человека уже сформировались кое-какие интересы) выбрать, кроме базовых (математика, родной язык, физкультура, ОБЖ, иностранный язык, чтение, труды), факультативные предметы/кружки по интересам (физика, химия, радиоэлектроника, программирование, графоманский кружок, лингвистика, дополнительные иностранные языки, рисование и т.д.);

- Отсуствие оценок по физкультуре, ибо оценивать физические возможности ученика (которые зависят от его здоровья) - не просто глупо, но и занижает самооценку слабых учеников;

- Увеличение дискретности шкалы оценок, т.е. введение стобальной системы оценок вместо традиционной пятибальной (фактически - 4-хбальной). Это позволит отменить дискриминацию учеников, состоящую в делении на "умных" отличников и хорошистов и "тупых" троечников-двоечников, что позволит увереннее себя чувствовать всем ученикам, а это важно для мотивации ребенка к творческой и познавательной деятельности;

Так же примечателен опус "Школа Саммерхила". Там говорится о том, что как раз тем дольше человек ленится, чем больше он трудился (как правило, занимаясь нелюбимым делом). Я согласен с этим утвеждением, ибо лень - это просто разгрузка от труда. Кстати, я за собой замечал следующее (хотя по собственным школьным оценкам и призовым местам в олимпиадах по математике и программированию такое не скажешь) - после школьной рутины и домашки я всегда заваливался на диван и смотрел всякие развлекательные видео на Ютубе, а вот летом мне как раз, наоборот, хочется писать рассказы, работать над конлангом, заниматься лингвистикой, изучать языки программирования и решать математические задачки

>>511540 (OP)

На сегодняшний момент самое лучшее образование - это самообразование
/thread

Опа, теперь тред превратился в /b/, ну чтож, все удачи.

>>511870
щас бы не знать, что тематики это филиалы б

>>511852
Представь. У тебя и у ОПа по дому с кривым фундаментом и протекающих окном на чердаке. ОП меняет оконо на чердаке, а ты ноешь, что у тебя нет опыта строительства. ОП рассматривает варианты действий, а ты говоришь:
>кто я такой чтобы чёто где-то изменить
ОП хочет изучить, как делают фундамент, обсудить это с другими, а ты сидишь на своём чердаке (в котором, кстати, до сих пор протекает окно) и жалуешься, что всё вокруг - имитация деятельности, что от перестановки слагаемых сумма не меняется.

Действия ОП могут повлиять на ситуацию, могут не повлиять. Твои действия ничего не изменят априори.

Продолжай.

>>511867
Двачую, особенно про выбор, так сказать, индивидуального учебного плана с 12 лет. Конечно, должны быть основные предметы на базовом уровне, то есть то что пригодится не на работе, а в жизни.

Имхо, например, некоторые темы из 9-10-11 класса по математике не надо изучать всем. А тем кому это нравится, наоборот надо дать условия, чтобы можно было изучать углубленно. То же самое и с любым другим предметом.

>>511852
Чувак, просто я учился в снг-школе и учился за бугром.Я за месяц обучения за бугром приобрел больше навыков, чем за всё свое обучение в школе и шараге.Простыню не читал.

Индивидуальный план с 12 лет? Я в этом возрасте увлекался почти всеми предметами и хуй бы что выбрал. К тому же 12 лет - это в районе 5-6 класса и никакой физики и химии ещё у нас не было, как их можно выбрать, если ещё даже не начинал изучать? И да, какие-то n штук вводных уроков и пара прочитанных книжек на тему не дадут будущему физику/химику осознать тот факт, что это реально "его". Я понял, что хочу и могу в физику только в 9 классе, да и то ещё не твёрдо, но при этом у меня была возможность довольно много проучиться по этому предмету, увидеть все его разделы и т.п.

>>512016
Ну я в 7 лет еще хотел программистом быть. Потом так совпало что у меня вполне годное мышление и я вполне хорошо могу в это.

>>511905
Аноны, что вы об этом думаете (второй абзац)? Алсо интересуют люди, которые заканчивают учёбу в институте или уже отучились

>>512016
Я вот только в вузе осознал, что мне очень доставляет математика, а там про индивидуальный план в 12, пиздец.

>>511540 (OP)
Нет таких методов, при котором ты за 5 минут без труда учишь всю программу. Так же как дрыщ с помощью новейших достижений в биологии не сможет поднять голыми руками вес превышающий собственный.

>>512378
Но это не отменяет того, что есть эффективные методы, а есть малоэффективный

бамп же