Спроси любого более-менее умного человека о том, как он оценивает школьное образование, и он скажет, что тех знаний, что дают в школах, откровенно недостаточно. Мало того, что школьную программу засирают ненужными предметами (вообще не помню, что было на обществоведении), так еще и другие материалы подают в ужасном формате.
Во-первых, многое зависит от учителей: препод хочет чтоб ученики что-то знали - они знают, нет - значит нет. Во-вторых даже нужные предметы, наподобие математики и физики, переделаны в жеваную резину. Ты правильно заметил про историю за один семестр. В вузе рассчитывают на то, что ты будешь учить. В школе, что вплоть до выпуска ты маленькое нежное существо. Когда я поступил в ВУЗ, для меня стали шоком задания по физике. Они были на уровне ЦТ (живу в Беларуси), хотя в школе это казалось нереально сложным уровнем.
История с географией отдельная тема. Когда школьников интересуют первые прыщи на лице, им рассказывают о жизни древних народов, хотя эта тематика чаще сложная и рассматривать ее так подробно как в школах нет смысла (знаешь, что Древний Рим воевал с Грецией - молодец, не надо знать годы жизни какого-то там сенатора и подробности военных реформ). На географии учат полной херне. Большинство "отличников" не в состоянии показать на карте пальцем страну из центральной европы, но зато потом поступают в специализированные вузы.
Химию превратили в недоступный бред. Я так и не узнал, на кой черт мы учили все названия лино-бла-бла-бла кислот и т.п. Знаешь что pH=7 нейтральная среда - да ты вообще умница!
Литературу тоже изгадили. Хотя и старые элементы программы мне непонятны. "Война и мир"? Я вас умоляю. Из большинства моих знакомых, процентов 80% знают только, что она существует. В принципе тут можно ставить вопрос о том, зачем нам вообще большинство таких произведений. Огромную часть программы занимают рассказы о барыне, влюбившейся в порутчика. Ведь в школе хрен скажут (хотя скорее учителя сами не знают), что порутчик - самая младшая офицерская должность, при которой ты мог общаться с высшими чинами общества. И в те времена это было высшим уровнем романтики, хотя переведи это на современный лад - получишь историю о жене олигарха, влюбившейся в сантехника.

Ну вроде пукан отошел)) Хотя рассказывать могу еш=ще очень долго)

Баттхёрт малолетних долбоёбов ИТТ.

На правах 27-лвл куна позволю внести ясность. Проблема в первую очередь - в плохих преподавателях, которые с лёгкостью могут привить отвращение к любому предмету и к науке вообще (что и неудивительно, учитывая зарплаты, социальный статус и совковые порядки в большинстве школ).

Во всём остальном - и в этом >>392105 совершенно прав - школьных знаний откровенно недостаточно даже если вы отличник, не читающий дополнительную литературу по теме "для себя".

В жизни даже самые ненужные (как кажется тупым школьникам) знания из школьной программы могут пригодиться совершенно неожиданным образом и в самый неожиданный момент. Кто посмеет это отрицать - в биореактор.

Ещё школьным знаниям не хватает общей системности и ставки на анализирование связи явлений вместо бездумного заучивания фактов. Весь комплекс человеческих знаний - это не узкоспециализированные дисциплины типа "История" или "География", а единый взаимосвязанный клубок знаний, в котором если "выпадает" один компонент, то рассчитывать на глубокое понимание остальных не приходится. На бордах в этом отношении больше всего доставляют воннаби-программисты с воплями "да зачем мне математика???".

У меня как-то так же. Из школы по сути вообще ничего не вынес, кроме русского и математики.
Ну в 11 классе ещё начал биологию учить, но до этого класса у меня были ровно нулевые знания. И учил я её таки сам, ибо училка наша была не способна на это.
Всё остальные предметы - это максимум какие-то обрывки знаний в духе планета земля не шар, а элипсоид.

Согласен, в общем-то. Основные претензии у меня к страршей ступени, т.е 10-11 класс.
По идее, это должна быть подготовка для поступления в вуз, а на деле перегруженное говно без задач. Особый пиздец с тем, что многие предметы изучают по второму кругу(история, например). Вот зачем нужны эти предметы, если даже ничего нового на них не рассматривается?
География в старших классах вообще мне кажется жалким обрезком от какой-то когда-то нормальной программы, да ещё и сведённым к сплошной гуманитарщине. А потом эти жертвы школьной программы со своим "отличным" знанием экономической географии прутся на геофак, где из нежданно встречает геофизика и метеорология.
Обществознание представляет собой гибрид носорога с бульдогом. По сути, там учат гуманитарный жаргон и элементарные основы(которые большинству понятны и так), а не какую-то дисциплину. К вузу не готовит совсем, разве что к ЕГЭ. Кстати, ЕГЭ по обществознанию самый ебанутый, что, опять же, вытекает из сущности этого предмета.
Литература... Ну что это за хрень? Зачем насильно заставлять читать эту беллетристику? Зачем конспектировать поток мыслей по мотивам рассказа из учительской методички?
Иностранный язык в школе вообще лажа ни о чём. Без параллельного посещения языковых школ голова может получить только кашу. Где-то даже этого не получишь, ибо учителя по иностранному дефицитные. Исключения довольно редки.
И вообще. Почему в 9 классе отменили труды, а не ОБЖ или физкультуру? Хороший урок был. Учили на станках работать, паять, домашней экономике, чертить, свойства материалов рассказывали и т.д.
К математике, физике, химии претензий нет, хорошие предметы. В биологии плохо то, что это опять же было отчасти повторением, но учитель был хороший и смог подать материал на более высоком уровне, так что тоже хорошо.

>>392129
>Учили на станках работать, паять, домашней экономике, чертить, свойства материалов рассказывали и т.д.
В это же самое время девочки каждый год шьют один и тот же фартук, блядь.
У меня люто-дико горит от этого гендерного распределения. Мне бы хотелось научиться не только основам шитья (вязание я освоила в специальном кружке, не в школе, ибо на трудах была полная дичь в плане объяснения, плюс я левша и в зеркальном отражении повторять движения рук, увиденные один раз, в начальной школе было... сложновато), но и всякого рода работе с инструментами, стройматериалами, да даже просто выжигать! Такое ощущение, будто девочки не живут отдельно, и им не понадобится забивать гвозди. Равно как и мальчикам неплохо было бы научиться банально пуговички пришивать или делать заплатки, а также готовить хотя бы простые блюда (незамысловатые супы/салаты, а не варить пельмени в чайнике годами да заваривать дошики, в итоге имеем кучу испорченных пищеварительных систем нахуй).
В остальном согласна с тобой, особенно мне непонятна ситуация с обществознанием. Лучше уж разделить его сразу на два предмета - экономику и право. И информация укладывалась бы более систематизированно, имхо. К примеру, некоторые мои одноклассники, сдающие обществознание, кстати, не понимают, в чём отличие политики от экономики, и какие отрасли права бывают.

>>392182
Ой, сажа приклеилась, простите.

>>392126
>В жизни даже самые ненужные (как кажется тупым школьникам) знания из школьной программы могут пригодиться совершенно неожиданным образом и в самый неожиданный момент. Кто посмеет это отрицать - в биореактор.
Не отрицаю, но, может, приведёшь пару примеров? Интересно послушать кулсторей.

>>392103 (OP)
>За 7 лет я узнал нового только то, где находятся рисовые и кукурузные фермы в Америке,
Проблема учителя. Нам лампово рассказывали про то, в каких областях Рашки какие производства рассованы и тому подоьбное.
>За всё время у меня её преподавало 4 учителя
Нафф Саид.
>первая мировая война состоялась не в 1812г (Отечественная война с Францией), а в 1914 году
Я тебя удивлю, но тут все не так однозначно. Это СМОТРЯ КАК СЧИТАТЬ. Кое-кто (Черчилль, например), Первой Мировой считал Семилетнюю войну - 1756, кто-то вообще Тридцатилетнюю -1618 год.
История - штука такая, очень неоднозначно толкуемая.
И по-идее именно это должны объяснять в школе - что чтобы знать историю надо уметь читать и сравнивать, что нет "единственно верного варианта трактовки событий", но нет же, в ЛУЧШЕМ СЛУЧАЕ будут дрочить школьный учебник истории наизусть.
Лол, потом смотрел какой у школьников был разрыв шаблона когда в универе преподы по истории стали их учить как раз-таки критическому анализу, так что может быть лучше было бы если бы историю вообще не учили, лол. "Забудьте все чему вас учили" в чистом виде.
>>392103 (OP)
>Впрочем всё, делимся своими "успехами" в школе.
Русский, литература - полная параша, неадекватная истеричка которая толком ничего научить не может.
Математика - более-менее неплохо, но учили именно что "абстрактные формулы без понимания того, как и откуда это берется и зачем это нахуй нужно".
Химия, Физика - вот тут абсолютно-тотальный был пиздец. Ноль учебных пособий и практики (никаких реакций, экспериментов, и тому подобное), абсолютно уебищный учебник (про физику) и безграмотные учителя которые сами походу нихуя не знали. В итоге это все превратилось в скучный пересказ параграфов учебников. Жутко бомбит от того, что это отбило полностью мое детское желание изучать физику и химию и вообще тягу к техническим наукам а не к гуманитариным. Так испортить предмет - это надо постараться.
ИЗО\Труд\ОБЖ - этой параши не было вообще, вернее в плане они стояли и нам даже ставили оценки в журнал но уроков по ним не было, вместо них был русский.
Право и обществознание - единственный адекватный предмет, где более-менее учили, не ебали ЕДИНСТВЕННО ВЕРНЫМ ВАРИАНТОМ ТРАКТОВКИ СОБЫТИЙ и вообще давали учиться самому. Стало интересно, интереснее чем физика и химия, увлекся и по сути в старших классах упарывался только этим. В итоге можно сказать нашел себя на юрфаке, доволен своей жизнью. Повезло.
>>392105
>ненужными предметами - обществознание
Кстати один из наиболее нужных, если правильно преподавать. От основ существования и работы нашего общества (почему все в людях устроено именно так а не иначе) до знаний того, что нужно делать когда остановил мент\почему государство у нас устроенно именно так, а не иначе, а в США например по-другому. Да и вообще практические знания того, как вести себя в этом мире. Но тут нужно редчайшее, сука, сочетание хорошего учителя 9,5\10, внимательного школия которое будет это серьезно слушать и интересоваться и умения совмещать знания других дисциплин - той же истории (с чем вообще в школе беда, ну не умеют и не учат в школе совмещать разные предметы, понимать, что математика в физике - это та же математика, что и в предмете "математика", так же и тут - история-динамика общества и обществознание-статика общества и учить их надо одновременно - дай бог если 5% школия осознает).
Лайфхак по обществознанию - проще не учить по уебищным учебникам школьным которые говно кроме 4-5 штук, а купить вузовские по экономике, праву, философии и социологии (обществознание школьное это и есть 4 этих предмета вместе в крайне усеченном виде)
>>392126
Вот два чаю, просто все мои мысли сейчас описал, 10\10, даже добавить что-то нечего.
>>392129
>Вот зачем нужны эти предметы
Затем что когда изучали "по первому кругу" в младших классах никто нихуя не учил и нихуя не щапомнил - вот это помню 100% и даже учителя подтверждают.
>гибрид носорога с бульдогом
Если точнее, то совсем уж ебанутые основы экономики + философии + права + социологии, жутко усеченные и приправленные всякими морализаторствами в стиле "ТВОРИТЕДОБРОСУКИ" и "патриотизмом"-"СЛУЖИСЛУЖИСЛУЖИвармиивстране". Годно этот предмет учить может 5% учителей и 3-4 учебника на всю страну. Иначе получается именно что "гуманитарный жаргон и элементарные основы".
> Хороший урок был. Учили на станках работать
Вам повезло еще. Вас чему-то там даже учили!
>>392182
>Равно как и мальчикам неплохо было бы научиться банально пуговички пришивать или делать заплатки, а также готовить хотя бы простые блюда
В АРМИИ НАУЧАТ (и что характерно, там таки эти скиллы приобретаются).

>>392182
Ох, что-то мне бомбонуло от твоего поста.
До сих пор помню эти дебильные уроки труда на которые вы покупаешь продукты, а потом готовите какое-то говно, которое есть в программе, но которое никто не любит есть и потом половину выбрасываете.
А это вязание просто пиздец, научили вязать одним способом и вяжите просто прямоугольные тряпочки. А вышивание, где покупаешь готовый набор в магазине, ебать, я бы самостоятельно не смогла прочитать инструкцию и посчитать клеточки.
Сука, а когда покупаешь сраную тряпку и шьешь из него этот фартук.
Всегда считала, что надо либо объединять программы и несколько менять, либо давать на выбор. Хочет девочка идти на станках работать, пусть идёт, хочет парень на кухню, пусть идёт.
До сих пор помню, как мы чуть ли не дрались за то, чтобы журнал мальчикам отнести. Потому что те, кто уходил сидели у парней почти всю остальную половину пары и иногда даже делали какую-нибудь мелочь там.

>>392103 (OP)
У меня был охрененный учитель по матану, так что в шараге я практически ничего не делал. Первый курс так 100%. География если ее нормально преподавать очень даже увлекательна. Даже на уровне своего раёна задай себе вопрос, а знаешь ли ты в честь чего или кого названы близлежащие улицы? Историю и литературу я отбрасываю, тк вещи это настолько субъективные, что в них может только упоротый говнометарий. Однако все, что связано с историей не сильно вглубь обозримых войн я довольно неплохо знаю.
За физику не скажу, тк в шараге ею грузили столько (а теперь и я гружу), что какая она у меня в школе была уже и не помню. Химия и биология прошли вообще на ура. Даже сейчас мне школьных основ вполне хватает.
> ИЗО/Музыка/Физра, Право и обществознание абсолютно бесполезно в рамкаж школы.
А вот обж у нас вел подпол в отставке и благодаря ему я умею сносно стрелять и как отче наш первую помощь. Пару раз пригодилась кстати.
На трудах мы с другом исполняли личные задания трудовика на станках или в благоустройсве школы в то время, как остальные долбоебы ломали напильники, но то заслуга деда-слесаря, у которого я с личиночного возраста в слесарке и сарае тусовал.
В принципе этот боярин >>392129 прав в большинстве.

>>392226
Ну не знаю, мы к девахам на переменке бегали и жрали все, что они приготовят, так что проблем не было, хех. И да, у наший была машинки и они что-то шили там с нуля.

>>392233
>наший была машинки и они что-то шили там с нуля.
Фартуки они там шили.

>>392253
Врать не буду чего они там шили, но выкройки я наблюдал.

>>392226
>вы покупаешь продукты, а потом готовите какое-то говно, которое есть в программе, но которое никто не любит есть
Нам учительница называла тему типа "салаты", "выпечка", и мы уже сами выбирали конкретное блюдо. Очень всем нам нравились те полгода, когда мы готовили. Шитьё вообще не покатило, это да. А вот мальчики весь год хуетой какой-то занимались. Потом трудовик уволился, пришла вторая трудовичка и сказала, что она не будет учить только мальчиков. С тех пор у нас были смешанные группы, и НЁХ занимался весь класс.

>>392214
Двачую твой пост почти целиком. У меня единственное, ОБЖ-труд-ИЗО были. Но на ОБЖ бывший полковник ракетных войск кулстори пилил, а остальное было до 7 класса вроде. Поэтому похуй.
>Лайфхак по обществознанию - проще не учить по уебищным учебникам школьным которые говно кроме 4-5 штук, а купить вузовские по экономике, праву, философии и социологии
Согласен. У меня в вузе топовое заведение в ДС экономического профиля так и сделали - "забудьте все, чему вас учили", ну и вперед микру зубрить.
По физике и литературе пиздец усугублялся абсолютно неадекватной химичкой. Это ебаный ад. Хуже нее была только литература, там старая поехавшая коммуняка сидела.

Выпускаюсь в этом году. Начал я в простой школе, начало было многообещающим: отличные оценки, победы на всех внутришкольных олимпиадах, сочиняю рассказы, читаю литературу по физике. Предлагается перевести меня вперед. Отказ, сославшись на мой неразборчивый почерк. Пятый класс, теперь я учащийся престижной гимназии. Встречаю ребят с равным интеллектом или умнее, я больше не звезда.
Два года соперничаю с ними на равных.Вдруг — отвращение к учебе, школе. Депрессия и тоска. Три года я загниваю.
Десятый класс — пытливость вновь вернулась ко мне, но теперь я осталый. Пытаюсь нагнать остальных. Бесполезно.
Ну, дальше всё однообразно было — учёба да сон.

>>392214
>В АРМИИ НАУЧАТ
Меня мамка иногда заставляла готовить, чтоб я в институте питался не только дошираком, теперь умею делать барский ужин.
Пришивать пуговицы/заплатки тоже мать научила, ибо я как долбоеб рвал все что носил. Четыре дня назад как раз перчатку зашил.

>>392293
По-моему всему этому ЖИЗНЬ учит.
В смысле, готовить можно научиться по рецептам из интернета. А включать плиту и духовку много умений не надо. Другое дело, что может быть просто лень что-то готовить и легче сделать доширак.
Зашивать в ручную тоже много умений не надо. Если кто-то говорит, что не умеет, то просто ленится взять и попробовать.
Да, иногда первые блины выходят комом, но оно и с чужой помощью может выйти так же.
Единственное, что швейную машинку надо уметь заправлять, но ей редко кто пользуется регулярно и все равно каждый раз как первый раз приходится вспоминать, как там нитка проходит. В остальном там везде картиночки есть, по которым можно догадаться что и как.

>>392129
>По идее, это должна быть подготовка для поступления в вуз
Нет, не должна. В идеале поступление в ВУЗ не должно быть проблемой вовсе если ты учился в школе. Эта вся хуйня 11-го класса о том, что "те, кто учат физику, не ходят на историю" и наоборот, - полный бред.

>если даже ничего нового на них не рассматривается
Рассматривается. Беда в том, что школьники очень самонадеянны и когда в 10 классе слышат о Владимире Крестителе, думаю "ну я это знаю, епта бля)))" и утыкаются в телефоны. На самом деле в 10 классе те же темы рассказывают шире и плотнее, и если в 8 классе ты учил что Грозный это царь короче такой, стрельцы там, хз короче))), что в 10 поднимаются такие вопросы, как социально-экономические вопросы появления опричнины. А еще по программе должна быть мировая история, но школьникам СЛОЖНА, да и на ЕГЭ только историю Руси/России/СССР спрашивают. По идее основные вехи становления Британской Империи и даты Гражданской войны в США ты должен знать по выходу из обычной российской школы.

>да ещё и сведённым к сплошной гуманитарщине
Потому что география это не только рельеф, это политическая география, экономическая география. Алсо, о демографии, расах и народах рассказывают также на географии. Это не география, да, но на каком предмете прикажешь рассказывать, что индейцы и индусы живут в разных концах света?

>По сути, там учат гуманитарный жаргон и элементарные основы(которые большинству понятны и так)
Рили? Вангую багет техновыблядка. Ну-ка отличия разбоя от грабежа по УК РФ без гугла в школе это учат 100%, сам учил.

>Литература... Ну что это за хрень? Зачем насильно заставлять читать эту беллетристику? Зачем конспектировать поток мыслей по мотивам рассказа из учительской методички?
Чтоб не быть таким узколобым идиотом как ты. У тебя еще наверное люди с докторскими степенями по филологии и лингвистике не ученые?

>Иностранный язык в школе вообще лажа ни о чём.
А хули, епта, пусть на нашем разговаривают, пиндосы проклятые. Эй, немец! Гитлер капут, ахахаха! Фак ю! Терминатор, Обама, сак май дик!

>>392226
Так и мне самой бомбит по той же причине. Ты думаешь, я сама смогу сейчас сделать хорошую выкройку и сшить что-то без посторонней помощи? К машинке я точно не подойду ещё долгое время. И селёдку под шубой, которую мы делали в школе и мыли под краном солёную рыбу блядж, я не ела никогда и не начну.
Зато я всё же научилась собирать мебель в одиночку и отлично черчу выёбистые детали, катаюсь с дедом на рыбалку регулярно и всётакое. Я теперь мужик, если судить по системе школьного распределения? Щас улечу на жопной тяге в /фем нахуй

>>392331
Давай на спор что ты их чертишь хуево?
Алсо, селедка под шубой - слепящий вин.
мимо инженер-конструктор

Поэтому полноценные люди обучаются на домашнем обучении/частных школах/экстернате. А быдло 11 насиживает геморрой в лет в душных шумных классах, на которых училка (жирная домохозяка без без образования, которую никуда больше не берут) половину урока успокаивает и одергивает мальчиков, нуждающихся в движении.

Никто кроме ваших родителей не заинтересован, в том чтобы вы получили пользу от школьных лет. Если вы в семье быдла и пошли в государственную районную школу - вы НИКОГДА не догоните полноценных людей в развитии. Увы. Между тем рабочий скот нужен все меньше и меньше. Выпиливайтесь.

>>392204
Не могу привести примеры, но очень жалею, что не интересовался историей, физикой и литературой в свое время. Это нужно не столько в каких-то прикладных ситуациях, сколько в понимании эм, жизни. В моем мировоззрении отсутствует кусок.

>>392364
Ну и, конечно, обществознание.

>>392126

>В жизни даже самые ненужные (как кажется тупым школьникам) знания из школьной программы могут пригодиться совершенно неожиданным образом и в самый неожиданный момент

Мне в 30 что-то ничего так и не пригодилось.

>>392262
Вышка?

>>392103 (OP)
>Зачем вообще нужна школа?
Есть мнение, что задача школы не в последнюю очередь состоит просто в том, чтобы чем-то занять малолетних долбоёбов, чтобы они не болтались сами по себе, а сидели под присмотром, а потом делали домашку ещё полдня. На самом деле постсоветская система школьного образования представляет собой какой-то беспросветный и бессмысленный пиздец. Ситуация конечно может различаться в зависимости от школы или наличия нормальных учителей, но средняя температура по больнице именно такая. Знания, вдалбливаемые школьникам, обычно разрознены и бессистемны, с углублением в детали там, где это никому не нужно, и недостаточной широтой там, где её следовало бы добавить.
География на моей памяти была ещё относительно нормальным предметом "для общего развития", где рассказывали про климат, ВВП, какие бывают виды промышленности, кто что производит и т.д.
История, как и у ОПа запомнилась бессвязной кашей, тоже сменилось несколько учителей. Только в 8 или 9 классе был нормальный молодой препод, который стремился сподвигнуть школьников думать, анализировать и вести дискуссию. Остальные требовали просто запоминать некий набор фактов типа "когда началась вторая мировая война?" што. Запомнил - молодец.
Литература, которая теоретически призвана заставить школьников задуматься над какими-то морально-этическими вопросами, обсудить их, анализировать прочитанное, со своей задачей справиться не может по очень простой причине - произведения из программы школьникам тупо не интересны. Сочинения скатываются из интернета/пишутся как сказал учитель, а Война и Мир изучается по краткому изложению, потому что никакой идиот не будет в 15-16 лет читать эти 4 тома скучного оторванного от реальности дворянского "фэнтези".
Физика - решение задач в 1,5 действия строго по шаблону, пересказ параграфов, оборудование для опытов, спизженное/поломавшееся/сгнившее ещё при совке. Никаких вразумительных объяснений, выводов. Да и многое ли навыводишь, если про производную ещё не рассказывали, а делать что-то надо. Предмет ни о чём, ничего не оставляющий в голове. Нормально про физику и про то, откуда что получается, я узнал только в вузе на термехе. Не знаю, может в школах "с уклоном" как-то лучше, но у меня было так.
Химия - примерно то же самое. В основном там дрючили тех, кому нужно для поступления. Из всего курса я помню только то, что если кислоту нейтрализовать щелочью, то получиться соль и вода.
Математика - бессистемная хуита, решение задач по шаблону, решение квадратного уравнения по готовой формуле без её вывода. Там, где можно было бы показать вывод одних знаний из других посредством доказательств, дать нормально анализ, теорию множеств, школьников до последнего ебут бессмысленной и механической по сути своей работой. Как и в случае с физикой, с математикой я по сути познакомился только в универе после окончания школы. Опять же, не знаю, может быть где-то с этим дела обстоят нормально.
Биология - яркий пример углубления в детали, которых в итоге никто не вспомнит, при явной недостаточности изучения анатомии, генетики и теории эволюции.
ОБЖ/обществознание/МХК - как-то вообще ни о чём, не могу даже вспомнить, что там было.
Музыка - пение каких-то советских песен, балаган на уроке, истеричная училка.
Труд - бесплатная уборка територий.
Как-то так.

>>392377
Финашка.

>>392505
Мне кажется, ты просто даун.

Самый большой провал это дикая зависимость от препода
У нас алгебру и геометрию вел препод с местного матфака и мы за 10 класс прогли 10 с почти всем 11, в 11 первый семестр развлекались с 1 семестром первого курса, а дальше надрачивали егэ (что имхо очень грамотное решение), в результате средний балл у нас был очень хороший, а в универе я те основы математики что у нас были вообще не учил, спокойно все сдавая ( не технический универ офк)
А физику вела просто ебанутая дура, я вообще ничего не знаю, мой предел это законы ньютона, не более
Ни одной формулы я не знаю, ничего посчитать не могу, в быту вообще в физике почти не шарю
Историю очень любил и поначалу была прекрасная преподавательница и я в предмете шарио охуенно, учил, читал дополнительно, собирался пойти на истфак лал (мелкий пездюк же был), а потом появился ватан из армейки вместо нашей учительницы и это стал п и з д е ц
Биологию и химию никто не знал, я выучил, потому что поступал в мед
В 10-11 классе учил просто с нуля, не знал вообще ни слова
Английский был неплох, но я выучил на курсах всех, хорошо у родителей деньги были (алсо считаю что языки это почти лучшее что можно выучить за школу, ничего не дает столько бонусов как охуенное знание 1, а лучше 2 языков, мне это настолько помогает, чувствуешь себя человеком, когда читаешь современную английскую литературу, а не периодически выходящие запаздывающие переводы или говно от местечковой профессуры)
Я учился в очень хорошей школке и все равнл считаю, что бездарно проебана куча часов
От литературы горело нахуй, проходили кучу нечитаемого говна, почему не запихать годную зарубежку, не понятно

В целом программа еще и перегружена
И ооочень часто обучение состоит в вызубри перескажи
Да нахуй это надо епту

>>392105
Да йоба, проблема не проблема. Существуют всегда школы, где учат и учатся не номинально, только это удел меньшинства, но это уже совсем другая история...
Если подходить к вопросу обучения в целом, то ответ прост - виноват учитель. Не смог угомонить альфача и урок сорвали? не смог в тему сам и объяснил по принципу "так написано в книге, не споря, я старше"? критические дни и завалил весь класс? бомбануло? да вообще %причина_нейм% ? deal with it
Нет у нас нормальных специалистов не то что в сфере науки для школьников, в сфере ПРПОДАВАНИЯ для школьников. А ведь шкалам не нужна наука - этому их научат в сраньвузах - им нужно преподавание.
А у нас еще сохранились реликты системы образования, которые к ученикам на "камрад" обращаются лол (не шутка, бабка химичка так всегда говорила, сдержать смех и смущение в таких ситуациях было архитрудно, но за то я теперь как Геральт - могу в любой ситуации с каменным еблом стоять). Такие дела.
а у нас в квартире гас, а у ваз?

>>392740
>в сфере ПРПОДАВАНИЯ для школьников
Напомнить с чего все началось?
Совок, 80-е, "ума нет - иди в пед".
Педвузы стали местом для отстоя никуда не годных кадров. Как сейчас филфаки для баб. Мол, детишки, хуе-мое. И выпускали поколение слабых и клинически не способных ничего учить баб. И сейчас выпускают.
А все же я считаю что подход неправильный. По крайней мере в старшей школе, 10+11 или 9 еще, надо привлекать к обучению преподов из вузов\людей с высшим специальным образованием с ВОЗМОЖНО некими педкурсами чисто ради умения управлять толпой. Ну и условия надо создать нормальные чтобы люди такие туда шли.

>>392743
У меня студенты тихо сидят и 2/3 ходит, педкурсы в глаза не видел. Хз как так получается.
Правда, презентацию перед школьниками я почти завалил, оказалось, что между 16 и 20 лвл большая разница.

>>392362
Сильно сказал, у меня тот самый butthurt

>>392700
Возможно. Вот только школьное образование лучше от этого не становится.

>>392743
>Ну и условия надо создать нормальные чтобы люди такие туда шли.
Тем, кто мог бы создать условия, это не нужно, когда постсовковый народ уже поймет это?

>>393416
Проблема только в том, что эти предметы в школе преподносятся очень плохо и неинтересно, а хуевые узколобые училки убивают оставшийся интерес и отучивают от естественной любознательности. Идея школы сама по себе годная - теоретически она должна давать возможность изучить мир и понять свое место в нем.

>Как сможешь конкретизировать — приходи
Ок, правда я даже не знаю, че там было в школьной программе, но теоретически:
История и обществознание поможет понимать то, как функционирует общество и в какую сторону оно двигается (общественные тенденции).
В литературе много ситуаций, с которыми можно провести параллели с ИРЛ повседневной жизнью (поэтому в школьной программе нет фентези и изучается именно русская литература, как наиболее приближенная к ирл). Она поможет тебе разбираться в людях и ситуациях, ставит философские вопросы, сочинения учат понятно и грамотно излагать свои мысли - это очень пригодится даже на большинстве работ.
Физика на мой взгляд нужно больше электроники и ядерной физики и меньше механики, тк физика в 7 классе (механика) была слишком простой и неинтересной для меня, потому и забил с тех пор. Ты каждый день пользуешься цифровой электроникой, которая состоит из миллионов транзисторов - неужели тебе не интересно узнать, как работает транзистор? Машины? И прочее? То что окружает тебя каждый день? С химией аналогично, но хуевее школьной химии нет вообще ничего.

Профиты обществознания, истории, литературы я понял только в 19.
Алсо, если тебя ничего не интересует кроме твоей повседневной жизни - это хуево.

>>393474
>Сдаёшь историю, не сдаёшь физику — продолжаешь заниматься физикой — остаётся меньше времени на историю — хуже сдаёшь историю — не поступаешь в необходимый тебе ВУЗ
Есть такая штука как спецгимназии, спецклассы где ебут по 1 предмету и норм по остальным.

>>393497
Миллионник, один из топовых лицеев города, социально-экономический профиль класса 11-ого класса — преподаватели физики/химии/биологии/литературы искренне не понимают, почему ученики не желают уделять внимания их предметам и продолжают всем ебать мозги.

Описанные тобой школы, где с пониманием относятся к ученикам, наверное, существуют, но вопрос в том, сколько их приходится на всю страну