(хотя это и не новость)Катастрофа высшего образования является в первую очередь отнюдь не следствием сознательных усилий чиновников (хотя и они немало потрудились в этом направлении), а следствием объективного исторического процесса обвальной культурной деградации «потребительского общества». Поэтому наивно думать, что можно серьезно изменить ситуацию какими-то «реформами». Рано или поздно придется честно признать, что никакого «высшего образования» уже давно реально не существует – существует лишь его неуклюжий тотально коррумпированный смулякр, умело высасывающий деньги из госбюджета и карманов наивного населения.В «постсоветский» период в странах бывшего СССР, несмотря на всю глубину деструктивных процессов в социально-экономической сфере, система высшего образования, тем не менее, по контрасту с первой развивалась весьма бурно. Общее количество и ВУЗов, и студентов по сравнению с концом советского периода истории в настоящее время выросло в несколько раз. Впрочем, параллельно этому взрывообразному росту происходил и рост коррупции, сопровождающийся, естественно, резким падением уровня реальных знаний студентов (в некоторых случаях практически до «нуля»). Открытие новых специальностей и введение новых предметов чаще всего оказывалось не обеспеченным должным образом ни наличием подготовленных преподавателей, ни качественными учебными пособиями и методиками, превращаясь, таким образом, в откровенную «халтуру» с исключительно корыстными целями.Сложилась пагубная практика открытия многочисленных вузов с так называемыми «престижными», но все менее востребованными специальностями. В сфере платного образования стали крутиться огромные деньги, по обороту сравнимые с торговлей нефтью или оружием.К середине 2000-х годов в вузы стали поступать около 80% вчерашних школьников (в СССР их процент не превышал 30%). По стране в буквальном смысле ходят толпы молодых безработных: экономистов, юристов, психологов, журналистов и т.д. В этом смысле не только возникающие без какой-либо реальной базы частные ВУЗы, но и непомерно раздувающиеся за счет множества новых специальностей государственные, превращаются в своего рода «потемкинские деревни». Ещё сохраняя способность производить качественные кадры, вместе с тем, система образования превращается в одну из сфер рынка услуг, для которой на первом месте стоит именно прибыль, достигаемая любыми способами, а все остальные параметры деятельности уходят на второй план.К сказанному нельзя не добавить, что высшее образование относится к числу наиболее коррумпированных сфер «постсоветской» экономики: здесь в «тени» ежегодно оборачиваются как минимум несколько десятков миллиардов рублей; по самым скромным подсчетам социологов, не менее 60% студентов регулярно дают взятки за получение оценок, а за само поступление в ВУЗ этот процент намного выше, во многих случаях доходя почти до 100%.Сами трудовые коллективы ВУЗов уже давно практически полностью формируются по принципу «своих людей», т. е. через родственные, кумовские связи, или же через взятки, если человек таковых не имеет и его берут в систему, как говорят, «с улицы». Поэтому внутренние отношения в этих коллективах все чаще построены по вполне «мафиозным» принципам, со сложной системой неформальных обязательств, общей «повязанностью» участием в одной коррупционной системе (с «откатами», «разборками» и т. п.), а также подчиненности всех достаточно жесткой системе неформальных правил «вертикальных» и «горизонтальных» отношений, которая очень похожа на систему «понятий», по которым живет криминальный мир. Однако, в отличие от последнего, здесь эта система лицемерно замаскирована. С другой стороны, именно профессиональные качества здесь ценятся меньше всего, поскольку само их наличие в первую очередь делает человека опасным конкурентом «коллег» и, тем самым, потенциальной жертвой этой системы.Особые реалии системы высшего образования, связанные с ее качественной деградацией, превращением в одну из самых коррумпированных сфер рынка и социальной невостребованностью производимого «продукта», очевидно, являются очень «неудобной» темой. В нынешних условиях, кроме того, достаточно очевидно, что уровень образования и наличие дипломов весьма мало связаны с уровнем доходов человека. Как отмечает в статье «Образование и глобализация» И. Шарыгин, в «постсоветском» социуме «полностью отсутствует положительная зависимость между качеством образования и личным успехом в жизни. Скорее наоборот, эта зависимость отрицательна. Личные связи и неразборчивость в средствах — основные способы для достижения успеха.Что касается образования, то нужны не знания, а справка об образовании, диплом. Причем не важно какой. Дипломированные неучи делают карьеру быстрее и успешнее, чем хорошо обученные профессионалы» (Шарыгин И. Образование и глобализация // Новый мир. 2004. No 10. С. 113). Поэтому, если в жизни исходить из исключительно меркантильных интересов, то настоящее высшее образование непосредственно необходимо сравнительно небольшой части населения, основная же его масса занята такими видами деятельности, которые не требуют не только высшего, но часто даже и среднего образования.К настоящему времени утвердилась идеологическая концепция, согласно которой высшее образование является едва ли не самым главным фактором развития общества «постсоветских» стран, которые якобы отстают от ведущих стран мира в экономическом и технологическом отношении в первую очередь из-за неэффективной системы образования. Однако не трудно заметить, то, что «взрывообразный» рост сферы высшего образования происходит как раз не за счет подготовки специалистов по современным высоким технологиям, — их доля в общем количестве студентов и качество подготовки как раз существенно снизились по сравнению с советским периодом, — но за счет многократного бессмысленного увеличения доли специалистов для непроизводственных сфер (управленческой, финансовой, сферы услуг и развлечений и т. п.), оказывающихся в большинстве своем не востребованными.Факт устойчиво высокого спроса на высшее образование в силу его низкой востребованности является удивительным и требующим осмысления, особенно учитывая как крайнюю скудость денежных средств большинства населения, так и тот факт, что эти средства люди обычно вкладывают именно «в диплом», а не в реальные знания, стараясь, где только возможно, заменить последние приемлемым денежным взносом. Социологические данные и личные наблюдения однозначно свидетельствуют, что подавляющее большинство выпускников ВУЗов не работает по своей непосредственной специальности, и очень часто с самого начала не собиралось этого делать.
Ч.2Главное объяснение растущего спроса на высшее образование в условиях сокращающихся возможностей его реального применения состоит как раз в том, что на уровне массового сознания распространена вера в близкий экономический «бум», в результате которого произойдет быстрый переход к тому типу общества, который имеет место в самых развитых странах мира. В расчете именно на это, а не на те условия, которые имеют место теперь, люди вкладывают свои (часто последние) деньги в обучение детей в ВУЗах, или уже самостоятельные люди тратят на это большую долю своих доходов. Правда, как свидетельствуют данные социологических опросов, все большее количество людей осознают утопичность таких надежд и начинают связывать высшее образование с надеждой на эмиграцию в более экономически развитые страны.Происходящая обвальная примитивизация и девальвация самого высшего образования обусловлена не только его количественной избыточностью и низким качеством, но и, во-первых, резким падением базового уровня культуры у «постсоветских» поколений; во-вторых, упрощением тех видов деятельности, для которых ныне требуются наличие диплома. Первый из названных факторов уже хорошо описан в литературе. Например, А.Андреев в статье «Российский студент в пространстве культуры», обобщая результаты многолетних исследований, отмечает не только резкое падение культурной эрудиции студентов на рубеже 1990–2000-х годов (т. е. у первого чисто «постсоветского» поколения), но и, что намного более серьезно, падение у них функциональных, в первую очередь, мыслительных навыков и языковой компетенции, определяющих саму способность к обучению и усвоению сложного смыслового содержания.Как отмечает названный автор, в этот период «преподаватели гуманитарных дисциплин большинства московских ВУЗов стали сталкиваться с новой совершенно неожиданной трудностью — неспособностью многих студентов конспектировать лекции. Фактически студенты оказываются не в состоянии самостоятельно осуществить смысловое структурирование более или менее сложного текста с большим количеством абстрактных понятий. Более того, как оказалось, они не знают и широко употребляемых общенаучных терминов… В этих условиях лекция вырождается в своего рода диктант, сопровождаемый разъяснением элементарных понятий.По наблюдениям преподавателей, из речи студенческой молодежи выпадают целые семантические пласты, связанные с вероятностным мышлением и формулировкой прогнозов, стиль коммуникации становится однообразным, оценки — „черно-белыми“, описание человеческих мотивов и действий сводится к простейшим глагольным конструкциям, при помощи которых могут быть зафиксированы лишь отдельные действия, но отнюдь не стратегии поведения… редко какой студент сегодня пишет без ошибок, причем, порой достаточно грубых. Ещё 15–20 лет назад абитуриенты с таким знанием языка вряд ли вообще могли поступить в вуз» (Андреев А. Российский студент в пространстве культуры // Москва. 2004. No 3. С. 141–142).Если таково положение в Москве, то в иных местах названная тенденция пошла ещё далее — вплоть до того, что функциональная некомпетентность студентов вообще стала нормой и ее просто перестали замечать, воспринимая как данность.Впрочем, описанная тенденция отнюдь не является аномалией и представляет собой часть более общего цивилизационного явления, которое можно определить как вторичную варваризацию — утрату новейшими поколениями многих культурных навыков, ещё недавно бывших совершенно естественными их ближайших предков, часто не имевших даже начального образования.Тем самым, возникает ситуация, ещё недавно казавшаяся немыслимой, при которой почти поголовное «высшее образование» сочетается с обвальной культурной деградацией. Причиной вторичной варваризации, очевидно, является господствующий образ жизни «потребительского общества», в котором оказывается избыточным все то, что выходит за рамки простого гедонистического прагматизма: в первую очередь, базовые ценности и культурный навык духовного самовозрастания личности, существовавшие в традиционном обществе как его естественная основа.Тем самым, катастрофа высшего образования является в первую очередь отнюдь не следствием сознательных усилий чиновников (хотя и они немало потрудились в этом направлении), а следствием объективного исторического процесса обвальной культурной деградации «потребительского общества». Поэтому наивно думать, что можно серьезно изменить ситуацию какими-то «реформами». Рано или поздно придется честно признать, что никакого «высшего образования» уже давно реально не существует – существует лишь его неуклюжий тотально коррумпированный смулякр, умело высасывающий деньги из госбюджета и карманов наивного населения.Впрочем, те кому надо, об этом давно уже очень хорошо знают.Что делать в этой ситуации? Естественно, рациональнее всего было бы просто ликвидировать всю «систему образования» как таковую и оставить на всю страну несколько учебных центров, которые бы готовили ученых для военной промышленности, военных учебных заведений и медицины – тех сфер, которые необходимы для выживания государства. В гражданской сфере наука не нужна в принципе, поэтому какой смысл государству тратить на нее деньги? Особенно это касается гуманитарных наук, в массовом порядке штампующих полуграмотных пропагандистов русофобии. В естественных и технических науках ситуация не намного лучше – здесь большинство тех, кто достиг какой-то серьезной квалификации, стараются уехать за рубеж, тем самым, усиливая наших геополитических противников.Однако такое оптимальное решение вызовет колоссальный скандал, на который государство не пойдет из-за огромных репутационных потерь. Но на самом деле именно такой путь не имеет альтернативы, хотя он будет происходить замаскированно. «Система образования» с сотнями никому не нужных университетов продолжит свое существование – но фактически в качестве филиала пенсионного фонда, просто для того, чтобы не оставить безработными миллионы людей, одни из которых делают вид, что учат, а другие делают вид, что учатся. А реальная наука в конечном счете сконцентрируется только в военной сфере как основа для ВПК, куда и будут индивидуально отбираться самые талантливые студенты. Что касается гуманитарной сферы, то здесь самые талантливые люди всегда были самоучками и «оканчивали библиотеки» (Р. Бредбери), а не университеты, которые им всегда только мешали нормально расти и развиваться.И независимо от того, насколько этот процесс будет регулируемым, и насколько стихийным, никакого другого пути в этой сфере объективно не существует.
>>1877312 (OP)Кхе-кхе, зачем вам образование, если работы нет?
Ёптит, источник, забыл.http://zavtra.ru/blogs/katastrofa_visshego_obrazovaniya_kak_sledstvie_kul_turnoj_degraditcii
>>1877353И про это там тоже есть.
>>1877312 (OP)Думаю решать проблему стоит начать с профориентации.
Блять, важное забыл выделить, а то "многабукоф" же.Как отмечает названный автор, в этот период «преподаватели гуманитарных дисциплин большинства московских ВУЗов стали сталкиваться с новой совершенно неожиданной трудностью — неспособностью многих студентов конспектировать лекции. Фактически студенты оказываются не в состоянии самостоятельно осуществить смысловое структурирование более или менее сложного текста с большим количеством абстрактных понятий. Более того, как оказалось, они не знают и широко употребляемых общенаучных терминов… В этих условиях лекция вырождается в своего рода диктант, сопровождаемый разъяснением элементарных понятий.По наблюдениям преподавателей, из речи студенческой молодежи выпадают целые семантические пласты, связанные с вероятностным мышлением и формулировкой прогнозов, стиль коммуникации становится однообразным, оценки — „черно-белыми“, описание человеческих мотивов и действий сводится к простейшим глагольным конструкциям, при помощи которых могут быть зафиксированы лишь отдельные действия, но отнюдь не стратегии поведения… редко какой студент сегодня пишет без ошибок, причем, порой достаточно грубых. Ещё 15–20 лет назад абитуриенты с таким знанием языка вряд ли вообще могли поступить в вуз» (Андреев А. Российский студент в пространстве культуры // Москва. 2004. No 3. С. 141–142).
>>1877370При этом самое интересное конечно вот это.из речи студенческой молодежи выпадают целые семантические пласты, связанные с вероятностным мышлением и формулировкой прогнозов, стиль коммуникации становится однообразным, оценки — „черно-белыми“, описание человеческих мотивов и действий сводится к простейшим глагольным конструкциям, при помощи которых могут быть зафиксированы лишь отдельные действия, но отнюдь не стратегии поведения… редко какой студент сегодня пишет без ошибок, причем, порой достаточно грубыхЗаменяй студенат на двачера, и вперёд.
Шурыгин зассал сказать что половина студентоты зачеты за взятки получает. Ну, конечно с такими академиками и министрами.
>>1877370Хули они хотят-то, если для зарабатывания денег в России образование не только не нужно, но даже вредно?
>>1877370>Фактически студенты оказываются не в состоянии самостоятельно осуществить смысловое структурирование более или менее сложного текста с большим количеством абстрактных понятий. Более того, как оказалось, они не знают и широко употребляемых общенаучных терминов… В этих условиях лекция вырождается в своего рода диктант, сопровождаемый разъяснением элементарных понятий.Это 200-бальные горные братушки, жи есть!
Тред про 47ю хромосому
>>1877312 (OP)Сука, ебаный оп. Ты че бля охуел? Мне что, всю эту простыню читать? Кароче я понял тему. С автором статьи я не согласен. На самом деле псевдоуниверы нужны. Где же без них омеги-сосачеры будут прятаться от армии, делая вид, что учаться, сидя на шее у мамки? А, уебки? Короче шах и мат, противники порашинских универов.
>>1877353Пыня,шутка про дороги и якутов уже не прокатит
>>1877385Это конец 90х начал 2000х, какие братушки, не было их тогда, ЕГЭ потом уже ввели.
>>1877385Чаю этому декану, учился с этими ребятами, они даже внятно сказать простое предложение не могут, и даже не хотят научиться разговаривать.
>>1877393Я же для тебя, миленькай, выделил ЖЫРНЫМ шрифтом, крупным форматом всё.
>>1877407А что изменилось? Шансон-репчик, подъезды-турнички.
>>1877397Оно?https://www.youtube.com/watch?v=f-_CuPmCEJs
>>1877393Вот ещё тебе, нашел, кнопки нажал, да не раз, да не два.Например, А.Андреев в статье «Российский студент в пространстве культуры», обобщая результаты многолетних исследований, отмечает не только резкое падение культурной эрудиции студентов на рубеже 1990–2000-х годов (т. е. у первого чисто «постсоветского» поколения), но и, что намного более серьезно, падение у них функциональных, в первую очередь, мыслительных навыков и языковой компетенции, определяющих саму способность к обучению и усвоению сложного смыслового содержания.
>>1877413Изменилось то, что "горные братья" тут совсем ни при чём, исследование было вокруг 2000 года плюс минус туда и суда.
>>1877312 (OP)Оп хуй - ты бы еще говно из альджазиры притащил. Вся эта блядская простыня объясняется парой фраз - краснозадые комуняки мечтают снова загнать все население страны в трудовые лагеря ковать вундервафли для покарания остального мира. Тупые необучаемые куски говна так и не поняли что " военная промышленность, военные учебные заведения и медицина" это нихуя не те сферы которые необходимы для выживания государства, их мышление так и осталось на уровне недоразвитых 15 летних поклейщиков танков. И если провернуть такой фокус на территории страны еще раз то русские исчезнут уже полностью. Отсюда проистекает вопрос - а не китайские ли это агенты пропагандируют фатально опасные для русских идеи?
>>1877463Ну, парень, у тебя всё этим объясняется.Обосрался в штаны - ряяяяяяя, камуняки-людоеды насрали, я их не вижу - но они есть.Шизофреник ёбаный.
А ведь когда я в очередном зарплаты/работы треде говорю, что в пидорахии нахуй не нужны специалисты, а нужна лишь корка конкретной шараги - 300к фрилансеры лишь посмеиваются. Однако это факт - в РФ девиз любой области, любого события, девиз самой жизни - не быть,а казаться. Оно и понятно, ведь в пидорахии в принципе нет мест, где люди работают. Все лишь делают вид. Я сменил уйму работ и никто нигде нихуя не работал. Ну дай бог 2-3 часа в день. На то, чтобы нихуя не делать все оставшееся время есть сотня разумных и не очень причин. Сам я как то оставшись без работы из за собственного ЧСВ очень долго не мог найти более менее инженерное место ввиду отсутствия высшего технического по данной специальности у самого типикал гуманитарная шарага из ОП поста, но есть и нормальное ПТУшное технарское по электронике. Всем похуй что у меня был стаж на разных инженерных позициях от схемотехника до теплотехника/гидравлика. Всем похуй, что я помимо их ссаного компаса имею навыки еще пары тройки КАДОВ, солид ворков и разного сопутствующего узкоспециализированного софта. Всем нужна ебучая корка. Хотя на деле дай бог бумажки перекладывать надо и раз в месяц чертить йобу в пейнте. Зато потом тебе птушнику приходится пояснять очередному васяну с 2мя красными дипломами, какого хуя почему работает элеватор или чем pnp транзистор отличается от npn. Пиздец. Как же сука горит.
>>1877482У тебя тут лет 20 с лишним назад так коммунисты обосрались, что говно до сих пор вытекает и отказывается засыхать.еще не забывай, откуда растут ноги и пыни и его пиздобратии
>>1877312 (OP)
>>1877492Я же говор, шизофреник.У тебя уже почти 30 лет у власти капиталисты-либералы, но виноваты конечно во всём коммунисты.И их ещё долго будут обвинять во всём, скоро и вину за "Холокост" возложат, что приведёт разумеется только к уничтожению русских, а ты, дебил натуральный, этому только способствуешь своим скудоумным враньём.
>>1877502Ну Семён-Семёныч, специально для вас же выделил всё ниже.
>>1877370> Ещё 15–20 лет назад абитуриенты с таким знанием языка вряд ли вообще могли поступить в вуз» ДАСТУПНАЕ АБРАЗАВАНИЕ!
>>1877490Ну я-то безработный, но... попытался представить диалог с работодателем, если бы у меня были знания но не было корки.Ты не пробовал спрашивать - нахуя им корка, если есть реальные знания и навыки?Вот просто в лоб, не у кадровика конечно а у кого повыше?
>>1877507Это что ли блядь "капиталист-либерал" маня?
>>1877535А кто же он, городской ты сумасшедший?
>>1877370 Знаем мы эти лекции-что сладкий хлебушек,пидорас читает так быстро аки пятиклассник задет технику чтения,только успевай записывать.Нахуй это вообще нужно просто выдай материал текстовым документом на руки студентам.
>>1877537Обоснуй насекомое понятия либерал и этого:
>>1877537Кгбшник.
>>1877312 (OP)>перепостит текст о культурной деградации>всерьез думает что тут есть люди способные читать
>>1877556>>1877579Обоснуй почему кгбшник не может быть капиталистом в капиталистической стране, обоснуй почему при якобы "коммунисте" Путине, проводится предельно либеральная экономическая, образовательная и самое главное национальная политика.
>>1877429Горные или нет, а поменялось мало.
>>1877590Ну я уверен, что хотя бы один человек, способный оценить такой текст есть, мне и одного достаточно.По крупинке, как говорится.
>>1877592Ты пробовал взаимодействовать с реальностью, без посредников?
>>1877593Ты - типичный представитель тех, кто описан в тексте, неспособный понять о чём текст, и очень аргументацию.Односложная чёрно-белая оценка восприятия - один хуй, всё едино, и т.п.Я бы рекомендовал задуматься, напрячь мозги, если они конечно есть, и прочитать текст, и цепь комментариев ещё раз.
>>1877598>>1877602
>>1877463Это не тот коммунист, это прогнившая верхушка конца 80-хПри Сталине такой хуйни не было
>>1877596я не об осмыслении текста в целом, а о умении читать.вот я не знаю что ты там пишешь, но делаю вид что понимаю.
>>1877592Масти разные, капиталист=барыга, кгбшник=кшатрий. Барыга платит кшатрию за всю хуйню по понятиям. если кгбшник начнёт сам барыжить - он зашкварится и его переведут в низшую касту. да ему это и нахуй не надо барыжить, он просто возьмёт своё у барыги, смекаешь?
Сначала надо со школьным образованием разобраться, а потом уже браться за высшее. Тупые студенты не с неба падают, а приходят такими после школ.Ну и с культурой воспитания проблема. У пидорах почему-то считается, что ребёнка достаточно только зачать, родить, а потом уже пусть он сам растёт как получится. Что в итоге из такого вырастает все знают.
>>1877592>70% экономики принадлежит государству>анальные гайки и поборы везде>либеральная политика
>>1877314>полуграмотных пропагандистов русофобии>геополитических противниковХорошо, что я не стал читать эту простыню, хотя абзац в конце довольно занимателен:>Что делать в этой ситуации? Естественно, рациональнее всего было бы просто ликвидировать всю «систему образования» как таковую и оставить на всю страну несколько учебных центров, которые бы готовили ученых для военной промышленности, военных учебных заведений и медицины – тех сфер, которые необходимы для выживания государства. В гражданской сфере наука не нужна в принципе, поэтому какой смысл государству тратить на нее деньги? Особенно это касается гуманитарных наук, в массовом порядке штампующих полуграмотных пропагандистов русофобии. В естественных и технических науках ситуация не намного лучше – здесь большинство тех, кто достиг какой-то серьезной квалификации, стараются уехать за рубеж, тем самым, усиливая наших геополитических противников.Неужели этот мартыхан намерен ограничиться военкой?
>>1877463>Оп хуй - ты бы еще говно из альджазиры притащил.А ты статьи оцениваешь не фактически, а по месту публикации?Я вот фактически, и фактология в статье есть, ссылаются на конкретную статью, которую я правда не смог найти для прочтения - увы.Но упоминаний о ней много.Выводы о том что надо всё снести к ебеням - это уже другое дело, и к фактологии имеет опосредованное отношение.Я это понимаю, а кто не понимает - сам дурак, что поделать.>>1877628Изощрённо.>>1877644Опять шиза протекла.
>>1877522А что тебе не нравится? Вышка нужна тем, кто её более-менее достоин.
>>1877312 (OP)ОП ну ты охуел? Эту простыню читать - себя не уважать.А учиться всё равно нужно.
>>1877662Либерализм разный бывает лол.Если в твоём понимании это когда государство покуривает в сторонке, пока пара итальянских водопроводчиков конкурируют между собой, то ты где-то в начале 20го века.Неплохо бы и повзрослеть.
>>1877556Он идентифицирует себя как либерала, бесчувственная ты тварь!
Там кстати есть занятные комментарии.________________________Это комментарий к статье про демографию. Но и про образование. И про публику. "Не пойму, почему на форумах и в СМИ народ и авторы зашорены все до одного. Что-то одно: или демография, или образование, или армия, или коррупция, или дедукция.Господа товарищи, общество - это система, и в ней всё повязано. Демографическая проблема, проблема образования, национальная проблема - всё от одного: общество переживает кризис, то есть переломный момент своей истории. Переживает общество всего мира, потому что все проблемы, решение которых Господа товарищи ищут тут на форуме как проблемы России, - они не нацирнальные, они Мировые.Я уже не говорю о вымирающих лимитотрофах, французах и прочих немцах. Вот парочка других примеров:"Попытка спасти Италию от вымирания вылилась в скандал.17:45 22.09.2016 , Виктория НикифороваИтальянцы сочли пропаганду деторождения оскорбительной, унизительной, сексистской и даже фашистской.Серьезных отношений женщины не заводят, пока не найдут работу, а детей не рискуют рожать, пока не обеспечат себя независимым источником дохода, который позволил бы «продержаться на плаву» с маленьким ребенком. При таких раскладах ответственное материнство в Италии возможно только после сорока. И сама министр здравоохранения Беатриче Лоренцин – типичный пример подобной стратегии: она рискнула родить только в прошлом году, когда ей уже исполнилось 43 года. Это при том, что и она, и отец ее близнецов принадлежат к верхней страте среднего класса и бедность им не грозит."Теперь пойдем в Азию.Японии движется к демографическому коллапсу.В третьей экономике мира самое старое население, стремительно снижающийся уровень рождаемости и огромное количество одиноких людей.Как сообщает The Japan Times, новое исследование показало, что среди японцев в возрасте от 18 до 34 лет 70% неженатых мужчин и 60% незамужних женщин.Более того, что ещё хуже для политики государства по стабилизации демографии, около 42% мужчин и 44,2% женщин признались, что они девственны."Таких примеров, хоть по демографии, хоть по козявкографии, - пруд пруди, по всему миру. Болячка мировая, а вы, господв головлёвы, собираетесь решать её в пределах своего курятника. Строить коммунизм в одной отдельно взятой деревне Волковойня.Эта болячка - не эпидемия. Это болезнь старого возраста. Вся Цивилизация перешла свой Рубикон и катится вниз с нарастающей скоростью. Да это видно хотя бы из того, что та же демографическая проблема нерешабельна в принципе. Да, в большой семье вырастают здоровые психологически и морально люди. Но только при условии, что в семье работы невпроворот. Ведь "Труд сделал человека" . А теперь труда нет. Не только в семье, но и во всероссийском, и в Мировом масштабе - НЕТ. Его уже нет, и с каждым днем становится еще меньше. И этого ребенка, которого вроде бы надо родить, и хочется родить, - его воспитать в труде, накормить, одеть, обуть, а потом устроить на работу - не выйдет. Работы нет. Без детей общество обречено, а с детьми - хоть ложись и помирай. Нерешабельно.То же самое с образование. "Верните советсое! Верните кадетское! Верните светское! Верните павелецкое!" Да на кой черт их возвращать, когда никто учиться не хочет? "Дети хотят хороший аттестат. Студенты - диплом хорошего ВУЗа. Знания не нужны никому". А и в самом деле, на кой они, знания, когда применить их негде. Работы нет. Задача нерешабельная.Сотни тысяч лет, если не больше, человек привык решать все проблемы, улучшая технологию производства. И не обращал внимания на то, что при этом происходит с самими людьми. А ведь они становились всё менее достойными жить. Наши необразованные, даже не знавшие речи предки самим фактом нашего существования доказали своё право жить. А теперешнего человека лиши напряжения, магазина, санузла - конец, момэнтум в морэ. Не выживет. Лавочка закрылась. Улучшение производства требует изгнания из жизни самого человека. А как жить? А это уже ваше личное дело, господа присяжные заседатели.Человечество подошло к критической отметке. Жить как раньше больше оно не будет, не может, и не сможет. А как устроить жизнь людей так, чтобы и дети были, и люди жили, пока солнце светит - "Думай , Петька, думай!" Ведь будущее рождается в головах у людей. Но не в пустых".__________________________
>>1877602Давай я тебе расскажу историю. Вот есть государственный регистратор, который сидит в Росреестре, ему приходят дела на регистрацию всяких штучек, вроде договоров купле-продажи, долевого участия и прочих. Он может вынести приостановку, если что-то не так, но вот в чем загвоздка - в законе о регистрации прописано - регистратор должен снять приостановку тогда, когда устранены причины, повлёкшие оную, но не позднее трёх месяцев. Тебе расшифровать? А ты сам поймёшь, на что тебе намекают, чтобы была возможность снять её без охуительно-долгого ожидания?
>>1877687Но это точно не когда права кучки приближённых имеют бОльшую ценность, чем остальных, и не когда во всякие конституции грязными ручейками лезут.
>>1877683Ну специально для двачеров ниже выделил же, крупным планом широким форматом.
>>1877687>троллинг тупостьюПонятно.
>>1877709А когда богатейшие семьи Америки владеют большей частью всего там, с газетами и телевидением - это что ли либерализм?Ладно, путь у нас не либерализм экономически, зато тот же капитализм, в остальном у нас не просто либерализм, а нео-либерализм, ещё хуже.Ему и скажи за ЕГЭ спасибо, и за все остальные достижения.
>>1877703Меня очень забавляет глубокомысленные, и довольно клинически очевидные проявления шизофрении, когда пациент с надменным видом вещает что-то, по ему мнению имеющее отношение к комментируемому предмету.
>>1877724Ясно, проходи не задерживайся, вернёшься с доказательством что Путин - коммунист, и у нас коммунизм а не самый хищнический капитализм, тогда и поговорим.
>>1877711>иже выделил же, крупным планом широким форматом.Да херню ты выделил, выдрав из контекста ничего не понятно.
>>1877672> ссылаются на конкретную статью, которую я правда не смог найти
>>1877750Ну так бывает,знаешь.Некоторые статьи публикуются в научных журналах, которые надо искать в каких-то хуй пойми библиотеках.Если у тебя с этим какие-то проблемы, поищи телефон доверия и позвони.
>>1877748Так читай контекст, двачер.
>>1877701> среди японцев в возрасте от 18 до 34 лет 70% неженатых мужчин и 60% незамужних женщин.> Более того, что ещё хуже для политики государства по стабилизации демографии, около 42% мужчин и 44,2% женщин признались, что они девственны."Лол надо заводить трактор ебать японок.
>>1877767>Так читай контекстМне некогда ты понимаешь, если всё читать то времени не хватает! Поэтому люди и пересказывают краткое содержание и дают ссылочку на полное описание.
>>1877683>>1877711Я тоже выделил. Автор пасты - пидораха, намеренная пустить под нож образование и науку (за исключением медицины и военки) за ненадобностью.
>>1877672>А ты статьи оцениваешь не фактически, а по месту публикации?Он тебе цитату привёл, мартыхан.
>>1877788>краткое содержаниеО, ну это я могу.В статье приводится информация о том, что в соответствии с результатами исследования качества студентов в районе конца 90х - начале 2000х, студенты стали значительно тупее, их речь и мышление примитивизировались по параметрам, которые я выделил кусками под статьёй.Бедные лексикон, отсутствие в нём слов, предполагающих осмысление и описание сложных явлений, неспособность провести логическую разбивку и осмысление конспективной информации - вот показатели студентов тех времён.Сейчас, разумеется, дела ещё хуже.
>>1877810>. Автор пасты - пидораха, намеренная пустить под нож образование и науку (за исключением медицины и военки) за ненадобностью.Ну так логично, уже 10 лет, как "работодатели" говорят о нехватки рабочих рук, а рабочему не нужно высшее образование.
>>1877826Дегeнераты
>>1877826>В статье приводится информация о том, что в соответствии с результатами исследования качества студентов в районе конца 90х - начале 2000х, студенты стали значительно тупее, их речь и мышление примитивизировались по параметрам, которые я выделил кусками под статьёй.>Бедные лексикон, отсутствие в нём слов, предполагающих осмысление и описание сложных явлений, неспособность провести логическую разбивку и осмысление конспективной информации - вот показатели студентов тех времён.>Сейчас, разумеется, дела ещё хуже.Так я не понял ты не в период с 90х по 2000 родился?
>>1877810Мне это до пизды, хотя бы более-менее люди с зародышем мозга могут отделить фактическую информацию от благопожеланий автора, с ней не связанных.Если у тебя есть какие-то проблемы и ты не можешь - это твои проблемы, не мои.
>>1877825А я тебе всю статью привёл, двачер.
>>1877835Какая разница когда я родился лол?
>>1877840Уноси откуда взял. И больше не посещай подобные ресурсы: там можно подцепить блох.
>>1877826>В статье приводится информация о том, что в соответствии с результатами исследования качества студентов в районе конца 90х - начале 2000х, студенты стали значительно тупее, их речь и мышление примитивизировались по параметрам, которые я выделил кусками под статьёй.>Бедные лексикон, отсутствие в нём слов, предполагающих осмысление и описание сложных явлений, неспособность провести логическую разбивку и осмысление конспективной информацииРискну предположить, что это связанно с большим количеством студентов обучающихся на платной основе.
>>1877847Спасибо, лучше блохи чем сифилис от новостей двача.На том ресурсе хоть есть пища для мозгов.
>>1877846>Какая разница когда я родился лол?Ну умеешь (когда хочешь) выражать кратко усвоенную информацию.
>>1877849Что, их настолько больше, чем бюджетников?Тут уже предполагали что дело в горных б....х, это всё они а не мы, но нет.Так же я думаю и тут, платное образование ни при чём, у всех студентов в целом наблюдались такие явления.Хотя опять же, надо искать то исследование, на которую опирается статья, но как это сделать я не знаю - гуманитарий.Если кто-то найдёт, буду благодарен, там может и прояснится, про кого речь - про платников или вообще.
>>1877855В союзе советском ещё.Вообще-то я даю полную статью, чтобы ВЫ сами всё усвоили, и поворочали мозгами, смысл разжевывать и плеваться аксиомами, вытекающими из ничего.А тут целая статья.
>>18774901.Ты можешь родить коня, работая каждый день с перерывами на поссать/покурить, но больше положенного ты не заработаешь.2.Подавляющий стиль руководства - цейтнотный, пока пиздец не пришёл начальство дуркует и не выдаёт ЦУ, когда пиздец пришёл начальство истерит и ищет стрелочника, вместо адекватного решения проблем.3.Вышка тупо указана в штатном расписании по любой позиции кроме уборщицы и дяди Васи-алканавта, хочешь куда-то попать нужно высшее профильное, или хотябы непрофильное.Хочешь попасть в самые мелкие начальники - без вышки можешь вешаться.4.Никому нахуй твой элеватор не нужен, поскольку добросоветсный труд не решает абсолютно никаких проблем в твоей жизни. Главный навык - умело оказываться в нужном месте в нужное время и всячески себя хвалить в глазах нужного начальника, но начальство в любом случае почти всегда кидает через хуй, остаётся только изображать бурную деятельность, и надеяться что тебя рандомно повысят.15 лет стажа в оборонке
>>1877490>>1877914Вся суть.
>>1877914>оборонкеЭто что за хуйня, армия, что ли?
>>1877979Пошёл нахуй, дегенерат.
>>1877979Музыкальное образование.
>>1877987Охуел ты, пидор? Я откуда знаю, чем вы там, паразиты ебаные, занимаетесь, когда бюджеты просираете. Оборонка/шмоборонка, блядь, развелось пидарасов.
>>1877490>или чем pnp транзистор отличается от npn.Я до сих пор так и не понял.по образованию инженер-радиоэлектронщик
Хороший я тредж запилил, завтра ещё чего запощу.Хотя конечно читать такие статьи прямо скажем - угнетает.
>>1878104Трус. Нужно смело смотреть в лицо суровой правде жизни.
>>1878015Кекус блять. Я, когда прочитаю, запоминаю (в смысле не зубрю, а прям понимаю), потом снова забываю и так пока снова не прочитаю лол. Но на пальцах вроде смогу объяснить.
>>1878112У всего есть предел.Если ты будешь регулярно читать тот ресурс, с которого статья, то через время просто рука не поднимется туда зайти.Там только плохие новости, хороших нет.
>>1878135Везде только плохие новости, и ничего хорошего нет, за редким исключением. И я не имею в виду только новостные ресурсы.
>>1877744То есть, ответить тебе нечего?
>>1877726А что ты швятую-то суёшь сюда? Я про неё вообще ни слова не сказал.
>>187819548, или как там у Дугласа Адамса.
>>1878153Ну, одно дело плохая новость бытовая, другое - статья про то, что в перспективе такая-то сфера жизни скукожится в барбисайз.Или что ООН законодательно обязала страны ухудшать образование например, была там и такая статья.
>>1878153Например вот она.http://zavtra.ru/blogs/oon_prevrashaet_naselenie_zemli_v_biomassu«Повестка дня 2030» ЮНЕСКО превращает свободных людей в сообщество рабов мировой глобалистской элитыБюрократический аппарат ОНН уже давно не зависит от воли государств – членов этой организации. Его формирование происходит кулуарно, а вынесенные решения все чаще становятся обязательными для исполнения. В начале XXI века сложилась парадоксальная ситуация, когда «хвост стал вилять собакой» - решения ООН стали зависеть не от государств-учредителей, а от бюрократического аппарата, различных комитетов, комиссий и подкомиссий, документы для которых готовит тот же бюрократический аппарат. Причем эти документы носят долговременный характер, а их осуществление способно не просто уничтожить сложившийся миропорядок, но и превратить большинство населения Земли в рабов, зомби, биомассу – инструмент для обслуживания мировой глобалистской элиты.Еще в 2006 году аппаратом ЮНЕСКО был принят документ под названием «Education for Sustainable Development Toolkit» - так называемая «Повестка дня 2030», которая определяет своей целью «образование для устойчивого развития» всего населения Земли. Программа должна была выработать общие для всех стран образовательные программы для замены существующих национальных образовательных планов. На основе этого документа ООН приняло 17 целей «устойчивого развития», которые стало планомерно воплощать в жизнь. На первый взгляд и «Повестка дня 2030», и все «цели устойчивого развития» выглядят положительно, креативно и написаны с большой заботой о будущих поколениях и воспитании детей. Но, как говорится, «дьявол кроется в деталях». Их практическое внедрение и дальнейшая детализация показывают реальный античеловеческий замысел авторов подобных документов.27 июня 2017 года лидеры министерств образования ведущих стран собрались в ООН на конференцию, где обсуждались пути активизации мер для ускорения внедрения «цели устойчивого развития № 4», которая звучит как «обеспечение инклюзивного и качественного образования для всех и поощрение обучения на протяжении всей жизни». На конференции президент Генеральной Ассамблеи Питер Томсон сказал, что «всеохватное, справедливое и качественное образование в «повестке дня 2030» является ключевым фактором устойчивого развития», а «доступ к качественному образованию - это не только самоцель, но фундаментальный строительный блок для создания лучшего мира, прочного мира, процветания и развития».Заместитель Генерального секретаря ООН Амина Мохаммед оценила образование, как «краеугольный камень устойчивого развития». Полностью поддержала выступающих и представитель Болгарии, выпускница МГИМО, генеральный секретарь ЮНЕСКО Ирина Бокова.«Образование - это трансформационная сила, которая охватывает все цели устойчивого развития, которые обеспечивают устойчивый прогресс по всем направлениям», - заявила г-жа Бокова.Ссылаясь на регулярные доклады о глобальном мониторинге ЮНЕСКО, она отметила, что на планете вне школ находятся 264 млн. детей и подростков, и большинство из них - девушки.«Девушки и женщины сталкиваются с самыми большими проблемами. Две трети из более чем 750 миллионов неграмотных взрослых в мире, составляют женщины», - подчеркнула г-жа Бокова, добавив, что они часто подвергаются дискриминации, не имея возможности поступить в ВУЗы или продолжить свое образование, бросают профессиональное образование и сталкиваются с сильными барьерами. «Если эти барьеры не будут уничтожены, мы не достигнем целей устойчивого развития № 4», - подчеркнула она.
>>1878153Продолжение.«Повестку 2030» единодушно поддержали представители, как коммунистов, так и мусульман, согласившись с тем, что «образование» под руководством ООН является ключом к реализации их глобалистских целей. Спорная повестка дня ООН, также называемая «Целями устойчивого развития» или SDG, в основном является рецептом глобального правительства, технократии и социализма. В ее основе является видение «образования» именно ООН. В соответствии с «Повесткой дня 2030» дети описываются как «критические агенты перемен», чьи «бесконечные возможности для активизма» будут вооружаться и направляться схемами «образования» ООН, как продвижение видения будущего планетарного образования.Вся программа, а особенно компонент образования, оправдывается необходимостью «устойчивого развития» в мире. А устойчивости, по мнению ООН, может сильно мешать «избыточное образование», выходящее за рамки принятого для всех среднего. Мало того, тоталитарная концепция ООН предусматривает тезис о том, что «избыточное образование» на самом деле представляет угрозу для устойчивости.«Как правило, более образованные люди с более высокими доходами потребляют больше ресурсов, чем малообразованные люди, которые имеют тенденцию иметь более низкие доходы» - это открыто написано в опубликованном в 2006 году документе. «Чем больше образования, тем больше угроза устойчивости», - говорится в нем.Анализируя новую идеологию ООН под названием «устойчивое развитие», можно сделать однозначный вывод о том, что на самом деле ООН хочет внедрить схему контроля над населением, центрального планирования, глобального управления и другие тоталитарные схемы. Сейчас ООН почти не скрывает их.В цели № 4 ООН ясно заявляет, что ее «образование» действительно является идеологией. Например, этот документ требует, чтобы все дети учились не просто принимать и подчиняться «устойчивому развитию», а фактически «содействовать устойчивому развитию». В программе «права человека» противопоставляются правам, данным Богом, что противоречит Конституциям многих стран. Пока эксперты только оценивают результаты внедрения в мире «Повестки дня 2030», но национальные министерства образования уже заменяют свои образовательные планы, и этот процесс происходит весьма бурно, что мы можем наблюдать и в России.
>>1878153Продолжение.Однако в ООН выходят и более неоднозначные документы. В частности, отдел народонаселения департамента ООН по экономическим и социальным вопросам 4 июля 2017 года опубликовал шокирующий доклад «Замещающая миграция: Решение проблемы старения и замещения населения», который практически сразу был удален с сайта ООН вместе с пресс-релизом и сейчас недоступен.Доклад был опубликован на английском, французском, немецком, японском, русском и испанском языках и описывал планы ООН по замещению коренного населения США, Европы, Кореи, России и Японии мусульманскими мигрантами. По мнению здания Common Sense Evaluation, с помощью этого доклада ООН в интересах мировой элиты пытается взять под контроль через систему налогообложения все доходы людей, уничтожить экономику стран и стимулировать расходы на жилье и образование, заставляя простых ответственных людей отказываться от создания семей из-за экономических причин, и тем самым снижать рождаемость, плодить безропотных и безответственных рабов, импортировать неграмотных мигрантов и платить им за рождаемость, увеличивать бедный слой и противопоставлять его всем, на кого укажет господствующий класс.Результаты подобной деятельности ООН уже явно сказываются на многих странах. К примеру, после введения «Повестки дня 2030» в 2006 году в США удвоилось число суицидов среди детей и подростков. Как отмечает издание USA TODAY в статье America sees alarming spike in middle school suicide rate, процент самоубийств среди 10-14-летних подростков удвоилось за период между 2007 и 2014 годами, впервые превысив смертность в этой возрастной группе от ДТП. Ученые, педагоги и психологи отмечают несколько факторов повышения самоубийств - повышенное давление на учеников образовательных планов, увеличивающаяся экономическая неопределенность, повышенный страх перед терроризмом и работа социальных медиа. Основными факторами являются:- Распад семьи - дети сегодня гораздо чаще, чем предыдущие поколения растут в неработающих или нестабильных семьях- Менталитет «Снежинок» - изнеженных детей, которых родители воспитывали в «безопасном пространстве», потакая всем их прихотям.- Нравственное растление. Сегодня декадентская культура создает условия, где дети завалены грехом, она создает в детских душах взрослые темные сердца. Грех - это по сути психологический яд. Как писал Аристотель, жить нравственной жизнью необходимо для счастья.- Потеря веры в Бога, а вместе с ней и морально-нравственных ориентиров.Альтернативная западная пресса буквально завалена статьями о том, что исполнительные органы ООН наводнены, маньяками, убийцами, педофилами и извращенцами. Издание IWB в статье «В Организации Объединенных Наций полно педофилов» приводит множество ссылок на шокирующие факты насилия над детьми, осуществляемыми служащими ООН. А ведь ООН является всего лишь одной из многих глобалистских международных организаций, которые оказывают колоссальное давление на правительства суверенных государств, оплачивающих своими взносами их деятельность. В их числе и Россия.Защита наших детей сейчас возложена президентом на министра образования и науки Ольгу Васильеву и уполномоченную по правам ребенка Анну Кузнецову. Эти две женщины противостоят колоссальному давлению международных организаций и подконтрольных им медиа ресурсов. Мы можем наблюдать постоянные попытки дискредитации перед обществом этих женщин под самыми «благовидными» предлогами. Искушенная в создании «фейк-новостей» и целых информационных кампаний пресса не оставляет и не оставит попыток смещения мешающих глобалистким элитам российских чиновников. Очень многие российские издания обманываются и не просто поддаются западным технологиям, но и, не разобравшись, начинают участвовать в травле Васильевой и Кузнецовой, забывая о необходимости придерживаться двух принципов – «не навреди» и «смотри, кому это выгодно». А ведь от их поступков и публикаций зависит не просто будущее наших детей, а и будущее всей страны. Останемся ли мы свободным и счастливым народом, или вместе с остальным миром будем рабами нового мирового порядка.
>>187820742 вроде.
>>1878383Во-во, 48 наверное несло бы какую-то коннотацию к нацизму.
